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数学(心得)之初三数学复习建议及备考策略
数学(心得)之初三数学复习建议及备考策略
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数学论文之初三数学复习建议及备考策略 <br /> 太仓市沙溪实验中学 吕俊 <br /> 苏州市的中考依据是《数学课程标准》和华师大实验教材,比较注重新课程理念,下面就数学复习谈谈自己一些不太成熟的建议及备考策略。 <br /> 建议: <br /> 一、认真学习研究中考说明,准确把握各知识点考查的难易程度。 <br /> 中考说明是中考命题 的主要依据,题型、分数分布、知识点考查的程度等均有说明,需要教师很好的研究,把握复习的祥略,该突出的则突出,该强化的则强化,只有教师吃透了考刚教学才能不偏离方向,它为我们解决了考什么,考多难的问题。 <br /> 二、研究教材关注核心内容 ,重视重点知识生成的复习,把握知识的内在联系。 <br /> 大纲下的教材,各章自成体系,条理清楚,不需要整理归类,按章节复习即可。在 第一阶段的复习 中,最忌流于形式,教师罗列罗列知识点,说说结论就算复习了,就开始训练,熟不知这样的效果 微乎其微,只能造成谈起知识点学生倒背如流,做起题来是大眼瞪小眼不会用,难怪乎教师常说讲过几遍的题学生还会出错,这就是说我们还没有把道理说清楚,至少方法没有讲到位,更谈不上多种解法,要知道学生还可以从知识的生成过程中学到方法悟出道理,所以说我们不能只重视结论教学,还要钻研教材,变通教材,中考有相当一部分题目源于教材,对教材中的题目进行改编,从条件、结论、情景等变换重组。为此在复习时关注教材的核心内容,对于常考的知识常见的题型还需进一步强化、落实。 <br /> 三、重视基础研究考法,深刻领会近几年中考突出考察学生“用数学”意识。 <br /> 近几年中考试题突出的特点是: 创设情景,考察基础知识,联系实际考察应用意识和 解决问题的能力。将知识的考察蕴于问题解决中,如果我们还是以教材单一的呈现形式来重温知识的话,那么学生永远不会适应中考 ,这是因为我们教师不能与时俱进,不能在复习时对同一知识应用多种方式呈现,不能联系实际 ,不能活学活用,举例单一,这样以来教师训练的是模仿力,强化的是记忆力,扼杀的是思维力 ,所以遇到新问题不会思考,没有办法,不会用已有的知识去解决,因为老师没有教。为此在复习时要精选题,讲解时要从问题中挖掘出知识点,训练学生如何用,久而久之学生就习惯了。 <br /> 四、以教材为主 资料为辅,提倡教师编资料,我们奉行的是教师宁可作废题不让学生多费时。 <br /> 数学复习离开资料是 不行的,但依赖资料也是不可的,教师 可以拥有多种资料进行精选,选题的重点应放在基础上,不要在求新求异上做文章,宁可在双基上多费时也不在中考压轴题上费尽心机,宁要90分不要120分,教师要精选编写题组,把重点放在学生没有掌握的知识上,要让百分之八十的学生搞清、百分之二十的学生有收获,复习知识要关注学生, 应对今后进一步学习所必备的知识进行重点复习,重点强化。 <br /> 具体方法: <br /> 一、在复习内容上,注重双基。我们要把注意力集中到课本上的基础知识上,而不是过多地去关注难度大,考查学生综合能力的个别习题上。 <br /> 二、在复习方法上,我们要善于从学生的错误中是捕捉战机。复习进程可以是:通过做题——发现问题——分析原因——解决问题——专项训练巩固——测试。 <br /> 三、在复习所用习题的选择上,我们教师要先走一步,多做题,从中选择适合学生做的。要让学生跳出题海,教师就要跳入题海。我们奉行的是教师宁可作废题不让学生多费时。对于每一份资料,每一张试卷,教师要先全面通读,“吸其精华,剔其糟粕”,筛选典型的,有价值的题目给学生做,对于学生已经掌握的或大纲不要求学生掌握的,以及重复训练的题目,教师要考虑将其删去,对于涉及教材重点知识又有必要重复训练的,教师也要注意题量,而不能不管试题好坏,不管资料质量,不管学生是否已掌握,一古脑儿见题目就拿给学生练,此是劳命伤神之举。当然,精选典型性、代表性的资料,对教师提出了更高的要求,教师要加强自身学习,了解、分析、掌握中考命题的发展趋势,发展动向,研究大纲和课标、钻研教材才能在精选题目时看得准,抓得稳 <br /> 四、通过复习,要教给学生总结的方法,达到做一题而会做一类题的目的。这需要...
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发布时间:2023-01-16 13:29:27
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文章作者:U-67198
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