数学（心得）之“激、学、导、练”数学课堂教学模式

数学论文之&ldquo;激、学、导、练&rdquo;数学课堂教学模式 <br />　　一、理论依据 <br />　　借助王敏勤老师的&ldquo;和谐教育&rdquo;、郭思乐教授的&ldquo;生本教育&rdquo;、李吉林老师的&ldquo;情境教育&rdquo;、邱学华老师的&ldquo;尝试教育&rdquo;、顾泠沅老师的&ldquo;青浦经验&rdquo;、张熊飞老师的&ldquo;诱思探究教学&rdquo;等理论，同时借鉴魏书生老师的&ldquo;六步教学法&rdquo;、洋思中学的&ldquo;先学后教当堂训练&rdquo;、 李庾南老师的&ldquo;自学&middot;议论&middot;引导教学法&rdquo;等成功的模式经验，根据&ldquo;三级建模&rdquo;的指导思想，结合薛城区&ldquo;三为主 五环节&rdquo;课堂教学模式和舜耕中学数学学科的课堂教学实际与班级实情，经过总结、归纳、调整、充实、完善，我们构建了数学&ldquo;激、学、导、练&rdquo;的课堂教学模式。 <br />　　&ldquo;激&rdquo;就是激发、激趣、激扬、激情、激活、激奋、激励之意。重在激发学生的学习热情、学习兴趣，使学生学有信心，学有兴趣，同时激发老师的执教激情，使教学活动充满张力，富有活力。师生、生生心灵的互动，让师生充满着热情，充满着精气神，师生皆全身心地投入课堂之中，融为一体，共同完成课堂学习任务，共同享受求知的快乐。用激情点燃激情，用实干带动实干，用智慧启迪智慧，教师智慧洋洋，学生信心满满。 <br />　　&ldquo;学&rdquo;，即学习。有自学，有对学，有互动，有交流。所谓自学，强调学生自主、自信、自为；所谓交流，强调自主学习基础上的交流、合作、竞争。实现学生全员、全过程、全方位地真学，体现真自主，体现真合作，体现真交流，做到以学定教，以学促教，以学评教。 <br />　　&ldquo;导&rdquo;，即引导，强调点拨、促进、升华。教师点拨方法、指导自学，鼓励学生思考与讨论，总结规律，做真正的导师。引导，不再是教师单纯引导学生，还包括学生引导学生，甚至学生引导教师。教师为主导，导在学之后，导在急需时，重在让学生在数学学习中学会学数学。 <br />　　&ldquo;练&rdquo;，也就是练习、操作。有目标地练，有计划地练，有选择性练，有层次性地练，体现训练为主线，思维为主攻。 <br />　　二、课型模式 <br />　　（一）流程 <br />　　1.基础知识课----&ldquo;激&middot;学&middot;导&middot;练&rdquo;教学模式流程 <br />　　激趣导入，提出问题→自主合作，解决问题→展示汇报，反馈点拨→巩固训练，拓展提高→当堂测试，课堂小结 <br />　　2.复习课----&ldquo;激&middot;学&middot;导&middot;练&rdquo;教学模式流程 <br />　　激趣导入，梳理知识→典题尝练，汇报点拨→变式训练，拓展提高→反思整理，归纳总结→评价反馈，布置作业 <br />　　3.试卷讲评课----&ldquo;激&middot;学&middot;导&middot;练&rdquo;教学模式流程： <br />　　&ldquo;激趣导入，呈现统计→自主合作，找准错因→优错例展，方法指导→变式训练，巩固提高→当堂测试，课堂小结。&rdquo; <br />　　（二）操作要领 <br />　　1.在备课时想的第一个问题，也是最多的一个问题就是：什么内容是非讲不可的？什么内容可以不讲？ <br />　　2.方法：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。先学，就是教师布置，学生自学，小组交流，班级研讨。以学定教，就是人第一，状态第一。由少到多，由慢到快。 <br />　　3.怎样做好先学的布置（前置作业）：低入，多做，深思，高出。 <br />　　什么是低入：简单，根本，开放。抓住&ldquo;简单、根本&rdquo;形成开放空间，容纳学生的最广泛的活动，是整个教学的关键。 <br />　　4.如何寻找简单和根本：思想发生的地方、新旧结合的地方。抓住核心，核心指的是核心内容、核心环节、核心思想、核心技术以及内容、环节、技术、思想的核心-----感悟。 <br />　　5.课堂学习模式：独立思考、分组交流。 <br />　　如何组织小组合作？小组交流不是一个形式，而是学习的一种方法和一个过程。 小组交流要落实，并提出要求：把小组最精彩的内容和全班交流。 <br />　　6.教后反思：最大限度地相信学生了吗？还有什么可以再放给学生吗？有什么方法使学生做得更好吗？（吾日三省吾身） <br />　　再看学生在这节课的收获。我想，这一条标准应该能够得到大家的认同。 <br />　　那么，学生的收获包括什么？学生的收获包括： <br />　　（1）知识点，包括概念、法则、公式、定理、公理等。 <br />　　（2）基本技能。 <br />　　（3）蕴含其中的数学思想方法。 <br />　　（4）思维训练。 数学是思维的体操。 <br />　　（5）解题经验。 新课标中把学生的&ldquo;解题经验&rdquo;划归为基础知识。 <br />　　（6）学生获得成功的体验。学生获得成功的体验，可以...