生物（心得）之生物课堂教学中的引课艺术略谈

生物论文之生物课堂教学中的引课艺术略谈 <br />　　任教九年级生物已有13年了，我深深体会到生物课堂教学中，一个好的一个好的引课艺术非常重要。生物课知识很接近学生生活，内容丰富而有趣，是学生喜欢的一门课程，课堂应该是精彩的，如果没有一个好的开端，那么就好像一盆冷水泼在学生头上，好奇心一下子降低了好多温度。好的引课能在一节课开始的短短时间内吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲望，使其注意力高度集中。下面就引课的方法及应注意的问题，谈谈个人常用的方法和体会。 <br />　　一、问题引入 <br />　　在生物课堂上，教师可以从生活中经常见到但又不太引起注意的现象提出问题，引出课题，从而调动学生学习的积极性。例如，在学习&ldquo;用药和急救&rdquo;这节课时，我是这样引入的： <br />　　师：母亲切菜时不小心切到手，怎么办？ <br />　　生：贴创口贴。 <br />　　师：家里没准备怎么办？ <br />　　生：赶紧买。 <br />　　师：那么，如果是你半夜拉肚子，想去买药，药店早已关门又该怎么办？ <br />　　（学生开始议论纷纷，出谋划策） <br />　　师：在生活中，我们经常会遇到类似的事情。如果我们提前准备了小药箱，还会这么着急吗？有了小药箱使我们更加方便，但小药箱该如何设计呢？今天，我们就来进行一个小药箱设计比赛。 <br />　　这样一来，学生的兴趣一下子就被提了起来。 <br />　　二、趣闻引入 <br />　　生物教师恰当地利用趣闻资料导入新课，可创造良好的问题情境，集中学生的注意力。例如，在讲授&ldquo;遗传规律&rdquo;时，教师可以用萧伯纳巧妙拒绝女演员求爱的故事引入，让学生对双方针锋相对的说法进行辩论，利用学生的&ldquo;知新&rdquo;欲望引导思考，从而开始对新知识的探索。又如，在讲&ldquo;性别决定&rdquo;之前，教师可引用一则消息：&ldquo;英国北部有个女儿村，该村妇女所生的孩子全为女孩，这是什么原因呢？&rdquo;学生们听罢，怀着极大的兴趣想知道生男生女的奥秘。这样由喜欢听就导致了多想，而多想就会加深印象，从而使学生对所学知识记得更牢固。 <br />　　三、猜迷引入 <br />　　初中生正处在青春期，这个时期的学生对任何事都充满了好奇，且喜欢争强好胜。教师如果用猜谜语的形式引入新课，会提高他们学习的兴趣。如在讲&ldquo;昆虫的生殖和生育&rdquo;这节课时，我是这样引入的：&ldquo;同学们，这节课我们先来猜谜语，看看哪个同学最先说出谜底。&rdquo;学生们都坐不住了，嚷嚷着让我快说。我笑眯眯地看着他们，慢条斯理地说：&ldquo;身体分为头、胸、腹，头上两根感觉须，里头是肉外是骨，打一类动物&rdquo;。话音刚落，学生就异口同声回答昆虫。我继续引导：&ldquo;看来同学们都很聪明有，那么昆虫的生殖过程又是怎样的呢？这就是我们这节课要共同探究的课题。&rdquo;继而引出新课。课后反思，我感觉这节课的效果比较不错。而在&ldquo;生物进化的原因&rdquo;这一节课中，我也是采用了竞猜游戏的形式引入新课，通过实物投影在大屏幕上显示达尔文的照片，依次出现四个提示：1、他是英国人；2、他是一位伟大的科学家；3、他在青年时代曾进行过五年的环球航海考察；4、他是《物种起源》的作者。让学生猜一猜这位科学家是谁。学生回答达尔文。&ldquo;除此之外，你们对达尔文还有其他的了解吗？&rdquo;我的话语让新课跟着展开。 <br />　　四、诗歌引入 <br />　　适当运用诗歌辅助生物课教学，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，突破教学重点和难点，提高课堂教学效率。有时运用诗歌导入新课：&ldquo;天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。&rdquo;&ldquo;两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天&rdquo;。又如在讲授&ldquo;鸟类的生殖和发育&rdquo;时，教师可运用唐代著名诗人白居易的《钱塘湖春行》，朗诵时音乐伴随，在美的享受中使学生的思维得到启迪。 <br />　　五、课本剧引入 <br />　　每一个学生都有一金色的童年，童年里自然少不了有童话故事伴随他们一起成长，例如《小蝌蚪找妈妈》等童话，学生一定耳熟能详。因此，在讲&ldquo;青蛙的生殖和发育&rdquo;时，我让班上的学生根据《小蝌蚪找妈妈》自编自导了一部短剧，请他们上台表演，引导为什么老也找不到妈妈？又如在讲&ldquo;基因在亲子代间的传递&rdquo;时，我让学生自编自导了这样一幕短剧：14岁的初中生明明是孤儿，一直在寻找亲生父母，最后在亲子鉴定技术的帮助下终于找到了父母。由课本剧我提出疑问，为什么通过检测DNA就能做亲子鉴定？从...