生物（心得）之如何提高学生对生物的学习兴趣

生物论文之如何提高学生对生物的学习兴趣 <br />如何提高学生对生物的学习兴趣 周 波四川省威远中学校 四川  威远  642450   生物是一门非常有前景的学科，世界首富比尔盖茨曾经说过这样一句话：&ldquo;下一个首富肯定是搞生物的，21世纪是生物的世纪&rdquo;。如何才能使我们的学生学好生物呢？这需要我们做老师的认真分析解决这问题。俗话说得好，&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;；和其它学科一样兴趣最重要，首先要培养自己对生物学的兴趣，而就生物学的特点如它是实验性很强的学科，学生一走进实验室，自身的好奇心油然而生，他们这种渴求知识的欲望，促使他们热情高、兴趣浓，这种学习的热情是任何人也抑制不了的。只要学生有了学习的兴趣，学生在平时的课堂中很自然的就会跟着老师的思路走，也就是说学生已经慢慢上路了。学生光有兴趣是不能学好一门功课的，因为兴趣如果平时不加以巩固，学生的兴趣就会转移和消失；所以作为一名教师，工作还有很多。下面就结合笔者的工作实际和体会，谈一些如何提高学生学习对生物兴趣的看法。1   树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识，所以我在教学中，要注意对学生学习观点的培养。 1.1结构与功能相统一的观点     结构与功能相统一的观点，因为有一定的结构就必然有与之相对应功能，反过来任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是五色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。 1.2生物的整体性观点     系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。例如，细胞、细胞膜、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等细胞结构都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体&mdash;&mdash;细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。 1.3生命活动对立统一的观点     生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统-的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。 1.4生物进化的观点 辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有个产生、发展和灭亡的过程。自然界生物也不例外，也有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程；生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。 所以学习生物必须要有进化的观点。2   掌握科学的学习方法 学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。有了好的学习方法可以使学习起到事半功倍效果。2.1观察方法 学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。 例如，对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内...