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其他(心得)之学生的美让教书育人其乐无穷
其他(心得)之学生的美让教书育人其乐无穷
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其他论文之学生的美让教书育人其乐无穷 <br /> 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。 <br /> ——《罗丹论艺术》 <br /> 新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。这就要求我们每一位教师必须关注每一位学生的全面发展。美是生命的源泉,学生的身上到处充满着美、洋溢着美,我们教师只是缺少发现。 <br /> 一、“一点点”也是就进步,“一点点”也表明你在努力 <br /> 俗话说:“一娘生九子,九子九个样。”我们教师没必要求学生都是优生。如果学生都是优生,世界便没有了教师。教师的存在,就在于许许多多不是优生的学生。教师有责任培植这部分学生热情的人生态度,在学生中心唤起对美好人生的憧憬和向往。如果一位学生今天上课哪怕只懂得一点点,明天上课你又懂得了一点点,如此下去,时间长了,也会取得很大的进步。所以我就会赞扬我的学生:“你进步了,如果你更努力一些,你会进步更大。” <br /> 我们认为,教师应该让学生从课堂上找到自信,焕发热情,寻得力量。他的漫长人生就由于教师的激励而有了一个良好的开端。我常想:学生由于你的激励而进步,他在你的眼中也是美。 <br /> 我校女生万某,在八年级时,她的物理成绩刚开始考试时,老是不及格,但是她学习态度好,我就不断地鼓励她,承认她的成绩,挖掘她的优点,让她认识到“一点点”也是进步,“一点点”也表明你在努力。 <br /> 事实证明,这是可信的。结果,万某的物理成绩在毕业考试时得了95分。她以自己的努力考起了我县的一所重点高中。后来,她我对我说,多亏了我的“‘一点点’也是进步,‘一点点’也表明你在努力”这句话激励了她。我想每位老师都想看到学生的进步。学生由于你的鼓励而更加完善无缺,更重要的是学生的进步会给我们老师以美的感觉。 <br /> 二、谁知你们心,我知你们心 <br /> 心理学研究表明,任何认知活动都是在情感的动力影响下进行的。只有能使学生产生的亲和感的教师,才会产生加倍的影力。这就是我们常说的“亲其师,信其道,乐其教”的道理。 <br /> 学生是教育活动的主体。我们要让学校成为他们最向往的乐园,教室成为他们最喜爱的场所,课堂成为最吸引力的地方。我们教师应该“蹲下身子 学生说话,走下讲台给学生上课”,减少师生之间的距离,增加 教师的亲和力,要从学生的眼神中,知道学生的心。 <br /> 和学生距离近了,懂得他们想说,我们发现学生的美也就会多些。已毕业的邓某,是一位成绩很差的学生。在初中快毕业的时候,她很想加入共青团。由于成绩很差,她不知怎么办。发现这一问题后,一次我就在上课时说:“同学们,你们有什么问题需要帮助的,请你找我。我一定会尽力帮助你们解决。”并且,特意给了邓某一个鼓励的眼神。后来。邓某对我说:“老师,我想什么,你都知道。你好像知道我的心。”经过多次接触,我不断鼓励她,给她指明了努力的方向。毕业时,她也加入了共青团。她现在生活的很开心。 <br /> 其实,我们教师一方面以自己典雅端庄的教师形象,以情境交融的教育氛围,以井然有序的教育节奏,以耐心细致的工作方式去吸引、调动学生,鼓励他们向我们走近,从他们的眼神、从他们的举止、从他们的谈吐,知道学生的心,做到与学生们心心相印。 <br /> 学生们能我们教师的帮助下,生活的开心。学生生活的开心是给我们最美的享受。 <br /> 三、让兴趣、成功与学生相伴一生 <br /> 没有丝毫兴趣强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。 <br /> ——俄 乌申斯基 <br /> 兴趣是构成学习动机最具实际意义的因素。 <br /> 兴趣与成功是一对孪生子。 <br /> 学生在引导探究过程中运用最优的方法,掌握知识,提高能力。获得知识和能力的提高的喜悦自然给学生以精神的愉悦,而精神的愉悦会给学生增添学习的兴趣。 <br /> 我的学生,八年级的杜某,脑子特别聪明,但最大的特点就是不细心,缺耐心。我在教“光的折射”的时候,布置全班同学各做一个“模拟照相机”。“模拟照相机”原理简单,但需要细心和耐心。出乎意料的是杜明的“模拟照相机”比别的同学的精致,效果最好。我表扬了他。后来,我了解到:他认为做这个照相机有趣。他觉得做有趣的事,就有耐心。做完后,他发现效果也不错。所以他就...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:28:47
页数:4
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文章作者:U-67198
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