其他（心得）之谈小组合作学习

其他论文之谈小组合作学习 <br />　　小组合作学习是新课程改革积极倡导的学习方式之一。它是在教师主导下，群体研讨，协作交流的一种学习方式。它不仅能培养学生的团队精神和责任感，扩大参与面，提高学生自主探索的能力，发展交往与审美的能力，还有助于因材施教，弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足。利用小组合作学习的积极因素，在班级管理过程中建立小组合作竞争机制，将有利于班级的管理与建设。 <br />　　一、小组合作原则：合作是为了达到调动学生学习积极性，提升成绩；但不能代替独立思考。 <br />　　二、科学分组目标：相互促进，调动积极性，防止互扰，不协助1、 保障优尖生。可以班前6—8名为一个小组，促进和互助。之后可以由之后成绩优秀的调入，其余同学按照强弱互助原则、男女搭配原则、动静搭配原则、高矮相当原则。使每个四人小组中的人各方面都比较均匀。每组6-8人。 <br />　　2、 组长民主评选。 组长确定好以后，我立刻给组长们开会，使他们明确职责及相关要求。要求：１、以身作则，做好模范带头作用；２、用心管理本组同学的纪律、卫生、学习等一切在校活动；３、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。 <br />　　学科长的选拔： <br />　　3、 学科长的选拔。①学科成绩占优势；②有带头意识；③责任心强。4有一定的组织协调能力。做到人人有职责，人人有任务三、小组激励机制1、学科长长负责学习，组长负责管理纪律，统计。负责合计和对学科长的考评。并评选出本组的优秀学科长。 <br />　　2.学科长负责首发作业，督促完成任务，监督考评本组内同学，并且评价组长①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。对长期（如一个月时间内）不发言的同学有组长或学科长登记，给予扣分处理。 <br />　　②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。 <br />　　③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。对长期不参与讨论的同学有组长登记，老师可单独谈话教育，或者把问题刻意留给这些同学去完成。 <br />　　④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0。 <br />　　⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组记录本上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。对晚自习讨论的同样给与扣分处理四、奖励办法1、奖励分为精神奖励和物质奖励。 <br />　　2、每天夕会评比。由小组长对当天小组学习情况作出点评，好的提出表扬，差的提出要求；学科代表对各科学习情况打分并点评。 <br />　　3、每周班会小结。由班主任对本周学习情况作出小结，评出优秀组长、组员和优秀合作小组，并进行表彰（物质或精神）4、学月总结表彰。学校每月要评选优秀小组长、学科长、组员和优秀合作小组，并进行表彰。 <br />　　5、评价办法：采取组长对学科长的评价，组员之间的评价，组与组之间的评价等评价方式，可按照比例来区别优、良、差，给予相关的奖励。 <br />