其他（心得）之试论中小学生的心理健康教育

其他论文之试论中小学生的心理健康教育 <br />　　江泽民总书记《关于教育问题的谈话》明确指出：正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。然而，据调查表明，现在绝大多数中小学生从未经受过艰苦生活的磨练，对学习、考试、人际交往、恋爱、青春发育、家庭等方面的存在问题，在心理上准备不够，出现了一系列令人担忧和深思的问题，诸如情绪多变、意志薄弱、依赖性强、自控能力差、缺乏合作意识；甚至出现性格缺陷、精神分裂症、轻生意念等心理疾病，且大有愈演愈烈的趋势。因此，加强心理健康教育、提高学生心理素质、使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。那么如何开展适合我国国情和学生身心特点的心理健康教育呢？笔者谈点粗浅的看法，以求得到同仁的共识。 <br />　　一、科学了解中小学生心理障碍及疾病的成因，是开展心理健康教育的前提 <br />　　1.家庭方面。一方面，不少家庭不懂得青少年生理心理发育、发展的基本规律，不能用正确的态度和方法帮助、关心、教育孩子，甚至连平等对待孩子也做不到。另一方面，大多数家长&ldquo;望字成龙&rdquo;心切，对孩子期望值过高，限制其学习生活中的自由，扼杀孩子的个性发展。有的家长不能接受孩子在学习中的失败，不注意方式地指责、羞辱孩子，给孩子加大了心理压力和紧张情绪。 <br />　　2.学校方面。对于中小学生来说，来自学业方面的压力也许是最大的，从小学、初中到期高中，&ldquo;应试教育&rdquo;主宰、&ldquo;高考指挥棒&rdquo;统揽一切、&ldquo;分数&rdquo;第一、课业负担过重，少数教师歧视、羞辱差生，以及同学间的&ldquo;不健康竞争&rdquo;等，势必对学生形成巨大的&ldquo;心理压力网&rdquo;。 <br />　　3.社会方面。一是经济转型期贫富差距的拉大，待业和下岗与腐败和暴富和反差的心理平衡，容易酿成社会问题。二是近年来腐朽思想文化和西方颓废生活方式的影响，如各种地下色情刊物、黄色、淫秽的音像制品泛滥，给涉世不深、有朦胧的性意识又缺乏理智的中小学生以巨大冲击和影响，造成严重的社会问题。 <br />　　二、开设心理健康教育课，增强学生自我教育能力，是开展心理健康教育的根本 <br />　　开设心理健康教育课是帮助学生开发自身的潜能，促进其成长发展的自我教育活动。但这种自我教育活动应注意以下三个特征： <br />　　1.以积极的人的发展观为理念。人的本性是积极的、向上的、富有理性的，是有建设性的，可以通过自我教育不断地自我完善、达到自我实现。自我实现指的是一个发展、扩充和成熟的趋向。中小学生处于未成熟的生长发育阶段，更具有这种发展的潜能。因此通过开设心理健康教育课，可以使每个学生的潜能得到充分的开发。 <br />　　2.以学生的成长、发展为中心。心理健康教育课要以个体成长发展的需要为出发点，帮助他们解决从儿童期、少年期到青年期的过程中，一系列成长中的问题。如何认识自我，如何认识他人和社会，以及与学习、生活相关的问题，包括学业、交往、情绪调适、青春期困扰、学校生活的适应等。教师要通过心理教育、心理咨询等手段，帮助学生自觉、自动地参与，通过自我体验、自我领悟、自我实践，进而不断地开发自身潜能，达到自我完善与发展。 <br />　　3.以他助、互助、自助为机制。心理健康教育是一种积极的人际互动过程，必须充分主调动学生自身的教育资源，同学间有共同的爱好、价值观和文化背景，彼此之间容易理解、沟通。他们可以不加掩饰，坦诚直言，以心对心地进行交流。通过他助、互助、自助，创设良好的集体舆论、和谐的人际关系、民主自由的气氛，来充分开发集体的教育资源，确保这种良性机制的形成。 <br />　　三、加强教师心理学知识培养，使之成为高水准的心理辅导员，是实施心理健康教育的关键 <br />　　开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模。他们的一言一行对学生都有较大影响，教师的心理健康状况不仅会直接影响学生的行为，而且还会影响学生的身心发展和成长，因此，开展心理健康教育，不仅要求教师自身要有较好的心理素质，同时还要求教师掌握一定的心理健康教育技能。只有这样，才能使教师在教...