其他（心得）之小学生心理健康教育的点滴尝试

其他论文之小学生心理健康教育的点滴尝试 <br />　　崇头小学：周晓娟 <br />　　论文摘要：随着社会的飞速发展，当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。心理健康教育应&ldquo;全面渗透在学校教育的全过程中&rdquo;，本文初步探讨认识小学心理健康教育的重要性、小学心理健康教育的途径。 <br />　　论文关键词：心理健康；加强交流、了解学生；多样教育；尊重学生，关爱学生；开展个别心理辅导。 <br />　　《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。由于小学生年龄小，各方面都处于不断发展中，心理不稳定，思想不成熟，他们的性格心理，道德品质，行为习惯的培养无不与家庭和学校有着密切的关系。在当今时代的教育教学中，我们不难发现，如今行为特殊的孩子越来越多，心理健康问题成为一个越来越受重视的问题。对心理健康有问题的学生，若不加以引导，将会影响孩子一生的发展，甚至影响整个班级教育的成效。而学生个体差异性决定了心理健康教育方式的多样化，同时还要基于学生的成长规律。积极构建学校、家庭、社会&ldquo;三位一体&rdquo;的德育网络，才能帮助孩子更好地健康成长。。以下使我结合多年的班主任工作经验，对小学生身心特点的心理健康教育谈一点体会。 <br />　　一、加强交流，了解学生 <br />　　俄罗斯教育家乌申斯基说：&ldquo;如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。&rdquo;教育教学活动是师生双方的共同活动，教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。教师对全体学生的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素。学生是教师劳动成果的体现者，教师的劳动成果中也凝聚着学生的目标、理想、信念等主观因素的积极参与和配合。教师关心爱护全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自童心世界的呼声，和学生交朋友，加强心理沟通。由于各种主客观原因，一些学生难得向老师白由地表达自己的思想。这就要求每一个教师特别是班主任要经常深人班级，利用适当的机会和场所，让学生自由自在地表达思想情感，从中了解学生的心理现状，有针对性地开展工作。如在班队活动中布置《写给老师的话》等题目，使一些较内向的学生或有&ldquo;难言之隐&rdquo;的学生通过书面形式与老师交流思想。老师就应该对此做好保密工作，并针对不同性格的学生区分具体情况，选用适当的形式对学生进行个别帮助。另外，与学生谈心，是对学生进行心理教育的有效方法之一。通过个别谈心，可以发现、掌握某些同学的不健康心理，再&ldquo;对症下药&rdquo;，通过耐心细致的工作，对学生进行有效的心理调节，帮助他们克服缺点，促使他们养成良好的心理素质。要使个别谈心取得良好的效果，班主任只有做学生的知己、朋友，才能取得学生的信任，学生才能将自己的烦闷向老师倾诉。当一些学生在学习上遇有困难，家庭生活受挫折时，他们心情苦闷，情绪失衡时，老师要及时帮助他们，安慰他们，开展谈心活动，老师应以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说，让他们把心里的积郁情绪渲泄出来，摆脱不良情绪的困扰。例如：我们班陈某原是个天真活泼，成绩也很优秀的学生。上学期开学不久我发现她上课总是无精打采，不是睡觉就是做小动作。家庭作业经常不完成。跟同学只要发生一点小矛盾就动手打同学，而且出手也特别重。同学们还发现她常常一个人躲在教室里撕本子哭鼻子流眼泪。成绩也一直往下掉。有些同学在背后说他有精神病。我曾经几次找她谈心，都没有找到原因。有一次我特意叫她和另一个同学一起陪我去挖野菜，我烧好中饭请她们吃，吃着吃着她突然哭了起来。我问她为什么，她说：&ldquo;我妈妈和爸爸如果象你们（我和我老公）两个那么和睦，该有多好啊&rdquo;！原来近段时间她爸爸和妈妈经常吵架甚至打架。给她造成心理上的创伤。后来在家长的配合下很快使她又恢复了原状。 <br />　　二、尊重学生，关爱学生 <br />　　师生关系是学校里面的一种重要的关系，处理好这种关系有利于构建和谐社会。而这种关系也会影响着学生的个性发展，从而影响着学生的思想和行为，在教学活动的组织中发挥着巨大的作用，表现出强大的影响...