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其他(心得)之试论未成年人德育过程中的教师素质
其他(心得)之试论未成年人德育过程中的教师素质
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其他论文之试论未成年人德育过程中的教师素质 <br /> 未成年人的思想道德教育从本质上讲是人格、生命、完整的生活质量的教育,是整个教育的灵魂,作为道德资源和道德主体的教师,我们的德性修养、言行举止、在教育生活中处理问题的方式,深刻影响和感染着未成年人的思想道德养成。 <br /> 下面我介绍一个案例,同大家一起交流、分享: <br /> 1999年,联合国教科文组织举行了一场世界范围内的师生联欢活动,这次活动历时四天,最后一天的主题是评选最受学生欢迎的教育方式。不同文化背景和教育理念的老师,遇到了同样的一道案例分析题。 <br /> 有一对十五岁的名叫杰克的双胞胎兄弟,为解决他们上学的交通问题,他们的父母给他们买了一辆轻型汽车,但这依然不能避免兄弟俩上学经常迟到的局面。数位老师对兄弟俩都提出过批评建议,但效果不明显。学期中间更换新老师,对杰克兄弟的事情也有所耳闻。新老师并不马上采取针对措施,而是冷处理。转眼到了考试的日子,新老师把杰克兄弟叫到跟前,表达了自己希望他们准时的愿望,杰克兄弟满口答应着回了家。 <br /> 第二天,考试开始了二十分钟左右,杰克兄弟才姗姗而来,老师迎住他们:“不是说好了要早点来吗?”兄弟俩对视一眼,表情很无辜地说:“老师,真不怪我们。人算不如天算,我们的车在路上突然爆胎了,光补胎就花了半个小时。”因为急着考试,老师没有多说什么,就让他们进了教室。 <br /> 老师觉得有点疑惑,就悄悄来到兄弟俩停车的地方仔细观察,结果发现:四个轮胎分别都蒙着厚厚的灰尘,没有一个有被拆卸的痕迹。 <br /> 如果你是杰克兄弟的新老师,考试完后,你准备怎么处理他们? <br /> 在规定的时间内,各个国家的老师分别给出了自己的答案,主办者一一罗列如下: <br /> 中国老师:严肃批评,责令其写出深刻检查;请家长配合教育;取消杰克兄弟本年度评选三好生资格; <br /> 日本老师:考试过后将杰克兄弟分别带到两间办公室,由两位老师分别继续询问,坦白者从宽,抗拒者从严; <br /> 韩国老师:将这个问题交给学生来讨论,由他们决定怎么办; <br /> 新加坡老师:少废话,先自己给自己两个大嘴巴再说; <br /> 美国老师:如果今天不是考试,而是橄榄球比赛或者吃冰淇淋,你们的车还会爆胎吗? <br /> 俄罗斯老师:将杰克兄弟叫到办公室,先讲一个说谎有害的故事,再语重心长地启发:“最近你们说过谎吗”? <br /> 埃及老师:今晚回家后,每人给真主写封信,路上发生的什么一一讲给真主听,这封信就不用拿来给我看了; <br /> 巴西老师:我已经查明了你们是在说谎,就必须接受相应的惩罚——半年内不许在学校的场地踢足球了; <br /> 以色列老师:考完后,要求杰克兄弟分考场加试一场,题目是一模一样的三道题:(1)你们的车爆的是哪个胎?(2)在哪家维修店补的胎?(3)补胎一共花了多少钱? <br /> 等杰克兄弟把试卷交上来后,老师微笑地凝视着他们不说话。 <br /> 主办方给学生的问题是:你喜欢什么样的老师?为什么? <br /> 结果98%的学生认为:如果自己是杰克兄弟,更喜欢以色列老师,愿意接受以色列老师的处罚。学生们给出的理由是——因为这样“难为情而不难堪”。 <br /> 我认为,以上案例至少可以给我们以下启示: <br /> 一、老师在德育过程中要具有智慧 <br /> 相当多的老师在读到或听到这个经典案例故事后,总是对以色列老师的做法感叹不已,认为这种处理充满了智慧。其实真正散发出魅力的师德,智慧是其必不可少的品质之一。师德是智慧的结晶。 <br /> 二、教师在德育过程中要注重细节 <br /> 教师职业道德的核心是“爱生”,在这个案例中,我们最熟悉的应该是中国老师的处理方式,这种场景在今天的学校里依然每天上演。无论是严肃批评,还是深刻检查,其用意无非是想让学生改过自新,矫正其不良习惯。请家长也只是为了让教育形成有关的合力而已。但教育并非如此机械简单就能奏效。说教今天依然成为我们表达爱和恨铁不成钢的主要方式。但说什么、怎样说、谁来说、在哪说等细节问题我们往往疏于考虑,这就导致了“你兀自说你的,我充耳不闻,只管不听”的尴尬局面,也导致了学生中流行的成语新解——所谓“诲人不倦”:其实就是老师批评起我们,从来不知疲倦。 <br /> 三、教师...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:28:27
页数:5
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文章作者:U-67198
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