其他（心得）之如何进行小班化教学

其他论文之如何进行小班化教学 <br />　　随着教育制度的改革，小班化教学应运而生。而小班化教学既能适应素质教育的深入开展，又能培养学生的个性以及创新和实践方面的能力，有着无可比拟的优越性。那么如何进行小班化教学才能使孩子们都能学有所成呢？ <br />　　首先，在当今社会的教学中，更加看重了兴趣教学，特别是在现今的小班化教学中。爱因斯坦曾说过：&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;，孔子曰：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdquo;。兴趣是人们认识事物所需要的情绪表现；是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的，它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分；是学习动机的最重要组成部分；是推动学生努力学习的强大动力。只有拥有兴趣，才能使自己投入到学习、工作中，大人既如此，那么对于孩子来说，这一点就更为重要了。孩子会因为喜欢一个老师而喜欢一个学科，那么我们就应该抓住这一点，把孩子正确引导到学习中，在教育教学时抓住学生感兴趣的话题进行操作。有学习兴趣的学生才具有探求知识的热情，就会发挥自己的积极性和主动性。因此，要想提高教学质量，就要努力激发学生学习的兴趣。 <br />　　其次，拥有一个良好的学习、生活环境也是至关重要的。在环境设置上力求要有特色，适合学生的个性发展。学生大部分的时间是在教室中度过的，对于现在的孩子来说，能够在一个优雅的环境中去学习，更是能吸引住他们的重要因素。孩子们已经拥有了一定的审美观点，那么就需要老师们能够多从孩子的角度来设计班级，比如在墙上设计一些孩子喜欢的评比框，把一个学期划分成几个月份，把评比项目区分开，孩子们有了一个比的劲头，就更加喜欢学习了；把班级布置得温馨一些，孩子的心情好了，学习情绪也就能上来了，这样虽然老师们需要费点精力与时间，不过最后一定能起到事半功倍的效果的。 <br />　　第三，教学力求要有特色，促进学生的个性发展。在现代教育理念的指引下，小班化教学创设&ldquo;自主、合作、探究&rdquo;的课堂教学模式，紧紧围绕学生的个性发展。采取&ldquo;探究教学&rdquo;&ldquo;分组教学&rdquo;&ldquo;参与教学&rdquo;&ldquo;分层教学&rdquo;&ldquo;合作教学&rdquo;等一系列教学新策略。根据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。教师要在课堂教学中注意引导学生进行 &ldquo;互助、合作&rdquo;的实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度的使课堂教学走向开放。在此我特别注重小组合作教学与个别教学相结合。课堂上开展小组合作学习，一方面根据学生的个体差异进行异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的积极主动性，让他们大胆表现自己的个性，教师给予恰当的鼓励性评价，使学生在小组学习中能够自主活动、互助活动，发挥学生个人的主体作用。与此同时，教师能够走入到学困生与后进生中，实施个别教学的策略，从而使学生之间的差异能够最小化的进行改善。根据学生的具体情况采用不同的方式方法，尊重、激励、保护好每一个学生的自尊心，使他们的个性得到健康发展。 <br />　　第四，加强课外实践。张扬学生的个性、鼓励学生敢于发表自己的见解，尤其要鼓励学生的创新思维，而且更重要的是在这个过程中要时刻注意到学困生的状态，及时发现学生的闪光点，使学生们都愿意主动加入到学习之中。在实践中还要注意分析学生的个性特点，分析潜能没有发展的原因，调动内因，让学生自己对自己不满，自己和自己&ldquo;打架&rdquo;，在&ldquo;打架&rdquo;中不断发现自己。同时还应特别注意那些不愿意表现的学生，为他们提供一个施展身手的机会，显露才华的舞台，使他们建立起自信，让每一个学生个性得到充分的发挥。 <br />　　在教学实践中，我特别注重以下几个方面： <br />　　1、学生良好学习习惯的养成，主要有以下八个方面： <br />　　（1）倾听的习惯 <br />　　（2）问的习惯 <br />　　（3）记的习惯 <br />　　（4）读书、预习的习惯 <br />　　（5）复习的习惯 <br />　　（6）考自己的习惯 <br />　　（7）检查的习惯 <br />　　（8）合理利用时间的习惯。 <br />　　2、对学生激励与批评并存，不要一味的夸奖一个孩子，更不要一再的批评一个孩子。作为老师，我们应时刻注重关心每一个学生的心里情况，使学生的心灵能够健康的发展。 <br />　　3、关注后进生。小班...