其他（心得）之浅析学生课堂缄口不言的四大原因

其他论文之浅析学生课堂缄口不言的四大原因 <br />　　在中学课堂教学中，尤其是高年级的课堂上，经常可以见到老师向学生提出问题后，学生没有一个人举手回答的难堪现象。学生不能积极参与课堂，老师就只有包打包唱了，于是&ldquo;满堂灌&rdquo;也就在所难免了。这与新课程要求充分发挥学生的主体性，激发学生学习的积极性、主动性是极不相称的。学生为什么不愿意上课积极回答问题呢？细细探究，我认为有以下原因值得我们思索： <br />　　其一，从学生层面来看，我认为主要有两个原因：（1）过于理性化、庸俗化。学生慢慢长大了，变得过于理性化。在小学，尤其是低年级，学生在课堂上是不会这样冷场的，他们期待在课堂上得到老师和同学们的表扬、赞美。经常可见他们把手举得高高的，把桌子擂得震天响，唯恐老师不能发现他（她），不叫他（她）回答问题。那课堂上的活跃气氛令人叹为观止，令高年级的老师羡慕不已。随着年龄的增长，社会上的一些庸俗习气逐渐感染学生，使他们惮于在公开场合（包括课堂上）发表个人意见。如果老师提出的问题比较简单，他会觉得即使答出也不足以体现自己的水平；如果老师提出的问题有难度，他则会担心有答错的风险，会影响到师生对自己的评价，不如干脆缄口不言。（2）周边环境与从众心理使然。即使有极少数学生愿意上课积极发言，也会因为大多数人的沉默慢慢地消磨自己的激情，慢慢地就与其他大部分学生合流。中国世俗社会的文化，就是这样慢慢渗入孩子们的思想，继而感染到课堂。有个学生在国外读了两年中学，回校后显得不适应。他非常喜欢说话，喜欢发表个人的见解，哪怕想法还不太成熟，他也乐于与各科教师交流，所以课堂上常常是他一个人在与教师对话。但是一年下来后，这位同学就不愿意发表意见了，他发现自己是在与一群不肯说话的人在一起学习，他忍受不了周围讽刺的目光。 <br />　　其二，从老师层面来看，我认为主要有四个原因：（1）过于陈旧的教学观念。中国人喜欢循规蹈矩，有些老师认为寂静的课堂是学生&ldquo;守纪律&rdquo;、&ldquo;懂规矩&rdquo;、学习&ldquo;专注&rdquo;的表现。其实不然。新课程提倡改革课堂教学模式，变以前以教师教为中心的课堂为以学生学为中心的课堂，强调学生的亲身体验与过程参与，强调动与静的完美结合，即既有学生静思、自主学习，又有师生、生生的双向、多向互动。（2）设计的问题有缺陷。要么设计得过于简单，没有任何思维含量，学生不屑于回答；要么设计得过难，学生根本答不上来。（3）自身业务水平有限。在课堂上不敢放开，不敢与学生互动交流，害怕学生质疑问难导致自己下不了台，收不了场。（4）课堂评价不到位，过于吝啬表扬。有些学生回答问题后，老师不置可否，不抑不扬。答对了不能给予及时中肯的评价，就是简单的说&ldquo;好&rdquo;、&ldquo;不错&rdquo;，让人觉得不真实、不真诚。答错了又直接说&ldquo;你错了&rdquo;、&ldquo;你的答案有问题&rdquo;、&ldquo;你的意见不对&rdquo;，直接伤害学生的自尊，严重挫伤学生发言的积极性，致使学生再也不敢发表自己的观点了。千万不要让伤害性的课堂话语成为学生的梦魇，这一点教师必须切记。 <br />　　其三，从家庭层面来看，很多家长教育子女时过多地强调要韬光养晦，个性内敛，不要过于张扬，锋芒毕露不是好事。中国人常把人的沉默当作是有修养的表现，&ldquo;沉默是金&rdquo;是不少人信奉的座右铭。一些家长并不认为孩子不善于发表意见是弱点，他甚至会颇为自得地向别人介绍自己的孩子：&ldquo;他一天到晚不怎么说话&rdquo;，&ldquo;他沉默寡言的，不像人家疯疯癫癫的&rdquo;，&ldquo;这孩子聪明，不喜欢讲话&rdquo;&hellip;&hellip;孩子不作声究竟是不是好事情？在当今社会，沉默真的是金吗？做父母的确实应该换个角度好好反思一下自己教育子女的思想、方式。 <br />　　其四，从社会层面来看，不良的社会习俗对学生带来负面影响。中国人好跟风，喜从众，随大流。多数人自小就接受&ldquo;枪打出头鸟&rdquo;、&ldquo;木秀于林，风必摧之&rdquo;的教育。在社会生活中，由于种种原因，人们不肯开口。经常可以看到这样的场面，开座谈会，一说到正题，主持人就尴尬，和中国人喜欢在公共场合大声喧哗的习惯完全相反，几十个人的会议室里能一点声音也没有，因为谁也不肯先说话，不是自顾自喝茶，就是装作在思考，或是装作在记写什么。不开口表达见解并...