其他（心得）之农村学校整体性德育体系构建

其他论文之农村学校整体性德育体系构建 <br />　　文章摘要：本文是笔者针对农村中学整体性德育构建体系的经验总结。在采用分层整群抽样法、问卷调查、走访、座谈等形式下，对农村家校德育体系构建、家庭德育教育的现状作了细致的分析后，做出的中期性报告。 <br />　　关键词：德育 德育体系 德育网络 德育顽症 特殊群体 留守儿童 家庭教育 过程评价 <br />　　一、分析德育现状，拓展德育课题 <br />　　学校在规划重点课题&ldquo;学校整体性德育体系构建研究课题&rdquo;中，对&ldquo;中学的德育现状究竟如何&rdquo;进行了大量的调查和深入的分析。调查分《教师问卷》、《学生问卷》和《家长问卷》，采用分层整群抽样法，选取双路中学原一年级173人，原二年级149人，原三年级165人；选取与学生样本相关的任课教师、班主任及学校德育干部、校领导25人。调查结果均通过统计对比分析。这项调查结果比较准确地反映了以前双路中学德育工作的实际情况，对进一步加强和改进中学德育工作，提供了现时的着眼点和着手点。为此，我们对这项调查结果与分析特别予以总结。 <br />　　调查结果1、德育要求缺乏一贯性 <br />　　德育目标内容缺乏一贯性。　德育工作必须要有明确的德育目标和要求，也就是说，通过教育要促使受教育者成长为具有何种道德品质的人。变动不居的德育要求，使得德育工作总是浮在表面，难以深入下去。如果倡导的德育目标总是变来变去，就很容易滋生浮躁的情绪和急功近利的工作作风。这种尚处于&ldquo;他律&rdquo;阶段的道德行为，一旦脱离了外在的控制，很容易倒退到最初的状态。 调查结果2、重智育轻德育的倾斜价值取向 <br />　　重智育轻德育的现象成了一种普遍的倾向。从过去的&ldquo;只要学好数理化，走遍天下都不怕&rdquo;，到今天的&ldquo;出国热&rdquo;、&ldquo;电脑热&rdquo;，人们的意识中或多或少都有些看重知识，看重分数的倾向。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高校录取新生也只看考分而淡化品德表现。社会需要、就业压力、高收入的回报，以及家长的投入与期望等原因，都不可能从根本上改变升学竞争的压力，这就使学校德育工作受到巨大的牵制。在很多学校，德育处于智育的从属地位，评&ldquo;三好&rdquo;常常是&ldquo;一好&rdquo;代&ldquo;三好&rdquo;，德育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。因此，德育工作总是流于形式，而很少落实到学生道德行为的改变上来。 <br />　　调查结果3、家庭、社会与学校德育步调不一 <br />　　学校德育是德育教育最重要的方式。但是，学校内部的德育环境建设由于受物质条件的制约普遍比较落后。而由于社会经济的发展和人民生活水平的提高，各种影视、娱乐场所如雨后春笋般地涌现，学生社会生活的领域迅速扩展，大量家长长期外出打工，单亲家庭的出现，无不使学生的成长脱离了家长的正确引导，这给学校的德育工作带来了巨大的挑战。 <br />　　学校德育侧重于正面教育，灌输的是真、善、美的东西，而学生在家庭、社会却耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象。这样，学生一旦走出校园，感受到多彩多姿的社会时，便会感到学校、老师灌输的思想信念、道德情操显得多么单薄、多么脆弱，以至于出现了&ldquo;学校辛辛苦苦教育五天，抵不上学生回家两天&rdquo;的状况。 <br />　　调查结果4、教师思想不统一，共识没达成，德育体系没构成。 <br />　　教师比较重视对学生进行道德知识的灌输和教育，忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，忽视了学生个人存在学生知、情、意、行不能相互作用、相互影响、起不到共同发展的作用。各个环节、部门在对德育的认识上没有统一思想、达成共识，构成德育体系，形成德育氛围。 <br />　　实验研究表明： 改进我校的德育工作，重新树立学校在社会上的良好形象，已成为摆在面前的一个迫切需要解决的问题。学校经过认真分析，确定把德育工作放在首位，坚持德育工作前瞻性原则，&ldquo;以人为本&rdquo;，树立德育的核心地位，坚持面向全体学生，确立&ldquo;抓基础、严管理、重建设、讲实效、创特色&rdquo;的工作思路，以整治学风，培养良好学习习惯为德育工作重点，逐步完善教师德育队伍建设，不断扩展德育的深度和广度，完善学校教育、社会教育、家庭教育&ldquo;三结合&rdquo;网络，构建符合时...