其他（心得）之教师心理健康问题的几点思考

其他论文之教师心理健康问题的几点思考 <br /> 　　社会飞速发展竞争压力日益增大的今天，教师在面对职业本身、人际群体以及家庭稳定等多重压力的情况下，教师产生的心理健康问题也日益突出。在调查中发现，中小学教师心理健康的总体检出率为44.93%，其中36.59%的教师表现为轻度症状，7.06%的为中度症状，1.72%的为重度症状，需要进行心理治疗。分析测验所包含的因子发现，中小学教师心理问题检出率排在前五位的依次是强迫症状（25.72%）、躯体化（23.55%）、敌对（18.48%）、偏执（15.8%）和人际关系敏感（15.76%），说明教师在难以摆脱的无意义思想、行为和一般的感知障碍方面；因焦虑而产生的身体不适感方面；敌对的表现、思想、感情及行为方面；与他人比较时的不自在与自卑感方面；猜疑、敌对、被动体验和夸大等症状方面存在较多的病痛或问题。由于这些心理问题被长期的忽视，甚至教师本身对此也没有清楚认识，所以常常会发生严重的社会后果。所以、关注教师的心理健康显得异常重要。 <br /> <br />　　一、产生教师心理健康问题的原因 <br /> <br />　　第一、传统观念和社会现实之间的冲突。 <br /> <br />　　教师必须&ldquo;为人师表&rdquo;，不能有丝毫的懈怠。这种观念将教师职业理想化、完美化，使教育者的精神负担高于其他职业的人群。教师职业缺少主体性和生活性，这无形之中就增加了教师的心理负担与心理压力，另一方面，教师地位，待遇偏低。《国家教育督导报告》抽样调查显示，06年全国普通小学、普通中学（包括初中与高中）教职工年均工资收入为17729元和20979元，分别比国家机关职工年均工资收入低5198元和1948元。在这样强烈的反差下，很多教师自卑，无助，觉得自己是被世界遗忘的人。势必造成教师的心理健康问题比其他职业的人要更严重。 <br /> <br />　　第二、工作上的不堪重负。 <br /> <br />　　职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷。据《中国教育报》报道，我国中小学教师人均日劳动时间是9.67小时，累积起来年超额劳动时间420小时。这个时间还不包括教师自学、进修提高、教育科研所花费的时间。教师&mdash;&mdash;人类灵魂工程师，这种神圣职业的&ldquo;光环&rdquo;下教师不得不掩掩饰自己的情感，同时，社会对教师的期望值也越来越高，而教师也是普通人，不是纯粹的&ldquo;超人&rdquo;，我们或许有理由要求他们有超常的业务能力与道德素质，但不可能要求他们没有个人的嗜好与情感。面对家长的望子成龙、学校的升学率英雄论，不少教师怎一个&ldquo;愁&rdquo;字了得，如不及时加以有效的疏导，长此以往，势必会使心理不堪重负。 <br /> <br />　　3、教师职业的特殊性造成教师心理比较脆弱。 <br /> <br />　　教师工作的对象是生理与心理都不成熟的学生，新的教育理念需要老师蹲下来和学生进行平等的交流，这就迫使教师思考问题要从学生的角度出发，所以学生的不成熟思想也会影响教师思想体系的形成与发展。导致教师心理的&ldquo;抵抗力&rdquo;比较差。再之，教育对象的复杂性，要求教师有多维度的思维和心理取向；教师工作的榜样性，要求教师重视自我形象的塑造；教育内容的广泛性，要求教师不断完善自己的认知结构；教育任务的复杂性，要求教师要有较强的心理调节与适应能力。教师职业的这些特殊性增加了教师的心理压力。 <br /> <br />　　4、社会进步中的现实压力。 <br /> <br />　　21世纪的今天，世界正在发生着巨大的变化，社会的发展对教育尤其是学校教育提出了许多新的要求，学校和教师面临着前所未有的挑战。教育改革跟不上社会的飞速进步，从而造成教育与社会的脱节，也就造成教师的思维与学生、家长的思维的脱节。教师除了要面对诸如家庭结构，学生群体的变化所带来的教育上的新问题，而这些新问题却是教育的难题，苦于找不到很好的解决方法。从而给教师探索新的、行之有效的教育教学方法多的压力 <br /> <br />　　5、教师承担的职业风险给教师带来更大的压力、 <br /> <br />　　学生的安全重于一切。在学校中出现任何一点人身伤害，所有的责任就会涌向教师。这让教师如坐针毡，每天都担心学生出现安全事故。曾经有句话很贴切的形容了这种状况：不怕学生学不好，就怕学生出去跑。 <br /> <br />　　再之，社会不良因素的影响、家庭不合理的教育。学生的心理也产生了一系列的问题。这些问题都有可能导致学生的安全问题，甚至也会殃及到教师的人身安全问题...