其他（心得）之和谐的师生关系是提高课堂教学的关键

其他论文之和谐的师生关系是提高课堂教学的关键 <br />　　我国古代思想家孟子曾提出&ldquo;天时不如地利，地利不如人和&rdquo;的思想，和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。和谐课堂教学氛围是指在课堂教学中，师生关系、同学关系相处和谐自然，气氛融洽，通过&ldquo;和谐之美&rdquo;陶冶学生情操，为学生创造良好的学习氛围。在课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。学生在和谐的课堂中，才能获得全面的发展。师生关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高了。 <br />　　一、教师是课堂教学的关键教师是课堂教学的组织者和引导者，教师的教学行为对课堂教学氛围的形成起着举足轻重的作用。 <br />　　1.民主的教学氛围教师在教学中尊重学生，重视集体的作用，虚心听取学生的意见，用民主的方式讨论问题，教学气氛自然和谐、积极、友好。 <br />　　2.角色转换信息时代的来临、终身教育的观念都要求教师成为学生学习的促进者。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，转变为以提高学生学习能力为重心的促进学生个性和谐健康发展的角色。 <br />　　3.建立积极的情感教师上课应当和颜悦色，使学生感到可亲可敬。教师的情感正是通过&ldquo;和颜悦色&rdquo;、&ldquo;横眉瞪眼&rdquo;等面部表情和姿态这类非语言传递的方式表露出来的。因此，教师健康的情绪、积极的情感是产生和谐课堂氛围的前提条件。 <br />　　4.树立威信教师的威信是获得学生尊敬而产生信任感的对象，能产生&ldquo;磁性引力&rdquo;，使学生乐于受教。当一位有威信的、受学生尊敬与喜爱的教师走进教室时，学生就会兴趣盎然，精神饱满；而当学生畏惧或厌烦的教师走进教室时，学生的心理就会蒙上一层阴影，情绪就会相当低落。 因此，教师的威信、威望和声誉等是制约课堂气氛的重要因素。 <br />　　二、学生参与课堂教学，以主人翁的方式出现在课堂课堂上除了教师的高投入外，还需要学生以主人翁的姿态参与教学活动。学生在课堂教学过程中的全员参与、全程参与和有效参与，无疑会增强教师的自信心，激励教师不断调整自己的教学方式，以适合学生主动参与的情绪状态，由此形成一种良性的教学循环。如果教师能够探索出一些很好的吸引学生参与课堂教学的方法，调动学生的非智力因素，变学生学习的被动为主动，那麽教学就比较轻松，课堂氛围就会非常和谐，而且还能取得良好的效果。 <br />　　三、师生互动，高度交流，促进课堂教学第一，要想创设一种和谐的教学氛围，师生还应该进行互动。在教学中，教师可以参与到学生的竞争中去。在课堂上，还应该经常鼓励学生质疑，欢迎提出与教师不同的观点，甚至对教材提出疑惑，在课堂中形成师生间的平等交流与共同研讨的民主氛围。正是因为有了和谐民主的教学氛围，学生的思维才会像江河之水无拘无束地奔涌着。师生之间，生生之间，才会有思想碰撞的火花，才会有和谐的师生关系，才会有良好的课堂教学效果。其次，要想提高课堂效益，教师必须创设好轻松愉快的教学情境。美好的情境，可使学生产生巨大的感染力，激发出思维的极大活力，为学生乐学创造了条件。 <br />　　第二，教师一是做好学生的帮手，帮助他们扫除障碍，克服困难。正像叶圣陶先生所说的那样：当教师像帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放，能放手就放手，在教学中要&ldquo;学会&rdquo;到&ldquo;会学&rdquo;转化，指导学法的同时，培养学生的自学能力。例如学习《再见了，亲人》这一课时，教师可利用文章本身结构相似的特点，采用教、扶、放的方法，最后一段是在前两段老师讲授的基础上去自学，使学生获得自学的快乐，达到乐学爱学，形成能力。第三，转变学生怕学到爱学的过程，很多学生最怕写作文，提笔便感到无话可说，简直是厌烦透了写作文。此时，教师要使学生去深入地体验生活，例如：带领学生郊游，寻找春天的脚步，这样学生就不会无景可写，带领学生走进&ldquo;三星堆&rdquo;，有了直观的感受自然就有话可说，有内容可写了。例如：要写游戏，老...