其他（心得）之俯下身子,倾听学生的声音

其他论文之俯下身子,倾听学生的声音 <br />　　课堂教学是提高学校教育教学质量的核心，构建和谐高效的课堂教学模式，是我们每个教育教学工作者面临的一个基本课题。在课改的今天，如何最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用，大面积提高教育教学质量，是我这个从教近二十年的教师面临的又一次严峻的挑战。 <br />　　大家都知道，我们烟台十二中的生源不是很乐观，优等生少，而各种各样的问题生、学困生太多，几乎占据了各班学生人数的一半。作为老师，每天上课面对学生耷拉着的脑袋、暗淡的目光，我和在座的各位老师一样，真是很心痛。鲜花一样的生命，本应是求知欲最强的时刻，却在他们最基本的基础教育阶段搁浅，难道小小的年纪就准备终生去当文盲吗？这样的孩子心理会健康吗？学业的失败和挫折会影响他们一生的幸福啊！那么，作为他们的老师，我该怎样用自己的道德良知，用自己的一言一行去影响学生的未来。教师一个鼓励的眼神，可以让学生铭记一生，成为奋斗的动力。一句嘲讽的话，可以让学生留下一辈子的阴影，使学生一辈子丧失上进心。英国著名的哲学家洛克说：&ldquo;人类之所以千差万别，便是由于教育之故。我们幼年时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重极长久的影响。&rdquo;可见，作为教师的一言一行，一点一滴，都可能影响一个学生的未来。正是因为这个原因，我们在平日工作中，必须善思善行、慎思慎行，特别去关注那些问题生、学困生，把更多的爱和关怀送给他们。 <br />　　如今的学生厌学现象普遍，逆反心理又强，如果采用强硬措施，摆出师道尊严，逼迫学生被动学习，则收效甚微，甚至适得其反。多次冥思苦想之后，我开始&ldquo;笼络&rdquo;学生，&ldquo;收复&rdquo;学生，和学生沟通，交朋友。大家知道，人际关系是生产力，那么，良好的师生关系就是教学效率。教学活动是师生的双边活动，只有建立起师生间沟通的绿色通道，才能为师生互动创造条件，才能最大限度提高课堂效率。在教学中我尽可能语言亲切、态度和蔼、热情耐心，对待学生一视同仁，多关心、多鼓励、多表扬，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，与他们平等相处，产生情感上的共鸣，使他们得以在民主、愉悦、和谐的教学氛围中学习，让他们感到教师的平易近人、亲切可信，从而乐于和教师交往，积极、主动、自觉地参与学习。 <br />　　以前的课堂，我让学生以&ldquo;静听&rdquo;为主，我自己唱主角，学生当配角，少数尖子生唱戏，多数同学当听众，致使学生养成心理上的依赖性，不利于培养学生的主动参与和创新能力，不利于调动大多数学生，尤其是学困生的学习积极性，使学困生游离于课堂之外。如今我让学生走出&ldquo;静听&rdquo;，而我则学会&ldquo;倾听&rdquo;学生的声音。&ldquo;倾听&rdquo;是教师与学生心灵沟通的一种方式。一位善于&ldquo;倾听&rdquo;的教师就像一位高明的心理医生，能够准确把握学生脉搏的跳动，能够及时预测学生情绪的波动，能够巧妙调整课堂气氛，把师生的沟通上升为一种艺术。我的&ldquo;倾听&rdquo;，改变了学生的被动学习状态，让每一位学生都能积极主动参与、独立思考。任何年龄阶段、任何发展水平的学生都是带着自己的观念进入学习活动中的，因此，教师在课堂上应首先倾听学生自己的观念，倾听他们对问题的看法，倾听他们对生活的理解，倾听他们对题目的探索过程和结果的解释。在倾听学生的基础上，再运用教育智慧，创设深入探究的情境、条件和契机，帮助学生在探究中诞生新的更精彩的观念。 <br />　　我在课堂上倾听学生的见解时，做到以下几点： <br />　　一是充分尊重学生，让学生感到信任。在学生小组学习讨论时，我往往走下站台，俯下身子，加入到他们之中，认真倾听学生的发言讨论。 <br />　　二是要真诚，目视对方，精力集中。在学生发言，表达见解时，我会全神贯注，凝神倾听，带着欣赏的目光注视着学生，向对方传递这样的信息：我正认真地听你说。我刚接手初三这两个班时，有的学生回答问题时，一直笑着看着我，我心里立刻好温暖的感觉，我把更灿烂的笑容同样送给他们，相信他们心中会更温暖，学习会更努力。在本次期中考试中，班上很多同学的成绩都大幅度提高，如三班的王迪、俞洁、蔡志超、王乐云、　禹建　君、于清，四班的梁鹏、王萌、宋俏逾、马朝晖等进步幅度都在20分以上...