其他（心得）之对中学德育教育的思考与建议

其他论文之对中学德育教育的思考与建议 <br />　　洗车九年制学校 余芳 <br />　　摘要德育是素质教育的核心内容。目前，中学德育教育仍存在着一些问题，德育工作难以取得最佳效果。本文从学校德育教育与社会教育、家庭教育的关系，学校德育工作的形式等方面进行探讨，并提出一些尝试性的建议，强化德育效果。 <br />　　关键词中学德育教育德育效果 <br />　　素质教育是以学生的身心发展为目的的一种教育思想，是我国教育综合改革的继续和发展，是新的历史条件下的教育目标之一。培养学生具有良好的思想道德品质是素质教育的核心内容。林崇德认为：‘’德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。&ldquo;① 学校德育工作尽管常抓不懈，但效果不尽如人意。现代中学德育教育要想改变现状，必须找出原因，把握德育的方向，提出实现德育培养目标，取得最佳德育教育效果。 <br />　　一、学校教育与家庭教育、社会教育步调不一 <br />　　中学生活的环境包括家庭、学校和社会，其中，家庭是社会环境中最主要的一种社会基本群体，是组成社会的分子。家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。父母的言行潜移默化地影响着孩子。家庭环境是孩子接触最早受影响最深的教育环境。现实生活中，一部分家长对子女的教育与学校教育步调不一，对子女百依百顺，娇生惯养，包括孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面发展。一部分家长&rdquo;望子成龙&ldquo;心切，拔苗助长，过分溺爱子女，把孩子逼上了&rdquo;家庭小皇帝的宝座&ldquo;甚至出现了许多&rdquo;高分低能&ldquo;、&rdquo;学优品劣&ldquo;的学生。随着学生社会生活的领域不断扩展，有些家长长期外出打工，单亲家庭的出现，使学生的成长脱离了家长的正面引导，为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。 <br />　　社会上的某些消极因素影响中学生的健康成长，当前社会整体道德水平不高，势必影响到学校德育功能的实现，即所谓的&rdquo;5+2=0&ldquo;（五天的学校道德教育加上两天的家庭社会教育，其效果等于零）。当前现实生活中社会主群体（指中年人是孩子们的榜样群体）的特殊历史经验，目前都有一种利益追逐和物质补偿的心理，对精神理想持一种冷漠或嘲弄的态度，从而对学校道德教育的作用产生消极影响。有人认为，当前的一些影视作品的不正确价值导向，大众传媒的低级趣味也对学校道德教育的作用产生消解作用。 <br />　　因此，要取得德育工作的最佳效果，必须要处理好学校环境与社会大环境的关系，光凭学校单方面德育管理是不行的，必须实行社会全方位综合治理，使德育形式社会化。各行各业，校内校外，家庭、政府都要负责，齐抓共管，让全社会都为学生的健康成长营造一个良好的育人环境，促进青少年良好道德品质的形成，从而实现德育培养目标。 <br />　　二、学校德育教育应加强领导，坚持德育为首 <br />　　学校工作坚持德育为首，已经喊了很多年，可在工作中，由于应试教育的影响，存在着重智育轻德育的现象，没有引起领导的重视。德育处于智育的从属地位，评&rdquo;三好&ldquo;常常是&rdquo;一好&ldquo;代&rdquo;三好&ldquo;，德育工作总是流于形式，很少落实到学生道德行为的改变上来。学校应成立德育领导小组，在人力、物力、财力上要为德育工作提供有效保障。要改变评价体系不能以教学质量一方面来考核，要把德育工作优先考虑。坚持以人为本，强化对人的培育，学校的各方面工作都要体现以&rdquo;德&ldquo;育人，为育人营造一个良好的环境。 <br />　　三、学校德育教育要充分发挥课堂教学的德育功能 <br />　　课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。 <br />　　现在学校的德育手段着重&rdquo;说教&ldquo;，生硬地&rdquo;灌输式&ldquo;的教学就成为知识化德育课程最简便易行的方式。学生无法产生真正的学习动机和热情，只能借助背诵、考试和其他强制性方法学习。这种灌输性说教与强制性的学习已经走向了道德的反面，是以不道德的方式进行的道德教育。石鸥指出&rdquo;这种道德教育本质上不道德，从长远看则是无效乃至负效的。&ldquo;②这样的道德教育难以取得最佳效果。我们要积极推动&rdquo;课课有德育，人人是德育工作者&ldquo;这一教育理念，各学科各显神通，德育进课堂形成...