其他（心得）之对我县督学责任区队伍建设的反思

其他论文之对我县督学责任区队伍建设的反思 <br />　　县现有公、民办中小学校67所，公、民办幼儿园160所。全县设6个督学责任区，有专、兼职督学54人。两年来，全体督学在教育局及督导室领导的指导和支持下，深入到每一所中小学校开展督导工作，组织责任区学校举办各类教学教研活动，虽未取得耀眼的成绩，但是对促进学校的工作，为局领导决策起到了较好的参谋作用。督学工作对我们来说还是一门新课题，我们是在一边学习一边探索地开展工作。回顾近两年来的督学工作，我对我县督学队伍建设有了新的思考。 <br />　　一、我县督学队伍的现状与突出问题 <br />　　我县督学的人选来源于两条途径：一是督导室推选确定；二是本人对照条件申请，学校推荐，督导室考察确定。每个督学责任区的督学有局机关人员、在岗校长、退居二线的学校原校级领导、一线优秀教师。这个队伍的组成虽然兼顾了具有一定管理经验、教学一线人员、老中青结合等因素，但是它也明显存在以下突出问题： <br />　　1、督学队伍不稳定。 <br />　　我县每个督学责任区的督学来自于局机关和本责任区的有关学校，而每年教师都有工作异动，个别督学因此而离开了督学队伍。今年第二督学责任区就有2名督学因工作调动而辞去了督学一职。 <br />　　2、专职少、兼职多，并且专职不&ldquo;专&rdquo;。 <br />　　每个责任区有9名督学，其中局机关2人、校长1人、教学一线人员4人、退居二线的原学校校级领导2人。这些成员中，除后者兼课少或未兼课外，其余人员都还有其他一份工作，要分出很多精力来搞好督学工作的确不容易。 <br />　　3、&ldquo;情面&rdquo;挡道，工作难以深入。 <br />　　由于督学大多来自本责任区内的有关学校，督学的工作对象是本校的同事或邻居学校的同行，低头不见抬头见的，工作起来不可避免会受到&ldquo;情面&rdquo;的束缚。 <br />　　4、专业结构不甚合理。 <br />　　从督学队伍的组成人员来看，我县聘任的督学侧重于教学与管理方面，这无疑是非常必要的，但是熟知财务、基建、文秘等方面的人员很是缺乏，在督学过程中遇到这类问题时，往往感到束手无策；督导工作后期的资料整理、撰写督导报告等也令人头疼。 <br />　　5、业务素质和工作积极性有待提高。 <br />　　督学工作要面对学校工作的每一个环节，它负有督查评价和指导服务的双重功能，是一项政策性和专业性很强的工作，这就要求督学工作者要有较高的政策水平和业务知识能力。自督学队伍建立以来，督导室虽然组织了三次的督学全员培训，请来了外地专家进行专题讲座，也组织了部分督学参加了省级督学培训班，但是督学的自我学习和提升还很不够。一方面是受办公条件的限制，缺乏网络学习环境，文字资料也很有限；另一方面是大部分成员的督学工作非专职，相反，其它工作所占的比重还大，也就不会在这方面花更多时间了；再就是目前督学责任区工作保障机制尚不够健全，工作经费虽有预算，但尚未到位，督学们的车旅费都不能及时报销等原因，也影响督学工作的积极性。 <br />　　二、增强督学队伍的活力之对策 <br />　　1、建立一支稳定的督学队伍 <br />　　督学工作的政策性和专业性都很强，每位督学工作者既要发挥自身的优势，又要注重不断积累工作经验，逐步达到轻车熟路，取得事半功倍的效果，因此，督学队伍稳定就显得格外重要。 <br />　　一是督学队伍专职化或专兼结合以专为主。在选聘督学时，尽可能减少兼职督学的基数，让他们能全身心投入到督学工作中来；二是实行督学聘期制和异地工作制。在安排工作时，所聘督学应避免分配在本校所在的责任区内，在聘期内的督学因工作调动，可重新安排责任区。 <br />　　2、优化督学队伍结构 <br />　　督学工作者既要政策水平高，又要业务能力强。因此在选聘督学时要注重&ldquo;两结合两突出&rdquo;，一是老中青结合，突出中年为主体，重点培养和吸收一批中青年骨干教师、团队工作者、现代教育技术管理人才加入到督学队伍中来；二是管理型与专业型结合，突出专业特长，将具有教研、财务、电教、基建等业务能力的人选聘到督学队伍中来，使责任区内的每个督学各有所长，督学群体样样熟知。 <br />　　3、加强业务培训，提高督学队伍的整体素质 <br />　　县督导部门要制定有效的培训计划。一是举办培训班：除每年几次全员集中培训学习外，还要轮番将每位督学送至省市有关...