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其他(心得)之对教育教学机智的认识

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其他论文之对教育教学机智的认识 <br />  教学机智是课堂教学中一种无需预设、无法预知的精彩。它是教师在课堂教学中面对复杂的教学情景。迅速,准确,敏捷的做出判断,处理,并保持课堂平衡、维持教学的一种能力。一般来说,在课堂教学中,教学机智呈现以下两个方面:一是,充分利用一切有利于教学的信息,比如说学生的发言、学生的评价,引导学生发展;二是针对课堂教学中的偶发事件,临时改变教学策略与手段,保证教学的顺利进行。教学机智在一定程度上反映着教师的能力。这就要求我们教师具备多方面常人不具备的能力: <br />  一、敏锐的观察能力 。这种观察不是一般意义上的有计划、有目的、有目标的观察,而是一种适时的,动态的观察。观察能力强的教师细致敏锐,能迅速捕获学生在课堂上的情绪反应以及反馈,并能及时的做出分析以及判断,来调节自己的课堂节奏,来使课堂顺利的进行。 <br />  二、理智的自控能力 。自控能力是一种约束律己能力,良好的自控能力摒弃感情用事而崇尚理智的处理问题。泰戈尔曾经说过,没有理智的感情就像一把没有手柄的剑,它让握着的人伤手。 <br />  三、灵活的调适能力 。调试是对不良情境加以适应的状态或过程。其表现在如下几个方面:一,调适学生听课的思维活动,激发学生积极参与教学活动,主动获取知识;而是调整教师讲课的速度、方式、步骤和环节,保持传递知识的渠道畅通无阻。 <br />  四、睿智的幽默能力 。教师的幽默能力分为语言幽默和形体幽默两种,能够运用丰富、生动、形象、准确、鲜明的具有幽默气息的语言调控课堂,完成知识传递,组织学生学习。 <br />  虽然说,课堂上表现出的种种机智,并不是与生俱来的,也不是一蹴而就的,需要我们在平时的课堂教学中慢慢积累。教师课堂教学机智的提升,也是教师人格魅力的提升。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:27:12 页数:2
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文章作者:U-67198

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