其他（心得）之对高效课堂的认识与实践

其他论文之对高效课堂的认识与实践 <br />　　为了提高课堂教学效率，打造生命化高效课堂，从局领导到各学校领导教师都在研究如何抓好课堂教学，提高课堂教学效率，打造生命化高效课堂。那如何打造&ldquo;以人为本，面向全体，大容量，快节奏，高效率&rdquo;的生命化高效课堂呢？ <br />　　2011年按照局党委的要求，我校紧紧围绕课堂教学中存在的教师教学不能面向全体学生，教师讲得太多，学生练习探究的少，教师只教知识，忽视学生情感态度价值观的培养，教师围绕教材重点挖掘课堂教学内容少，拓展不到位，教学环节枯燥单调，学生学得沉闷无味，在收获知识的同时得不到一种文化氛围的熏陶，课堂教学效率低，学科之间发展不平衡的问题，确立了&ldquo;两多两少两自主&rdquo;课堂教学模式改革，探索提高课堂教学效率的有效方法和途径，取得了一定的效果。 <br />　　一、 对高效课堂的认识与理解 <br />　　高效课堂。高：即高于以往课堂教学效率，是比较而言的；还可以理解为每名教师的每一节课堂教学效率高。效：效率，效果。即教师教的效率和学生学的效率要好于以前的效率。高效是相对而言的，&ldquo;高效&rdquo;一词也体现了新课程改革的理念。&ldquo;高效&rdquo;是一种理念的转变，是教师课堂教学理念与教法的转变。为此，我们将&ldquo;高效课堂&rdquo;概括为：&ldquo;以人为本，面向全体，大容量，快节奏，高效率&rdquo;的生命化高效课堂。 <br />　　①&ldquo;以人为本&rdquo;就是在课堂教学中要关注学生的生命成长，尊重学生人格，从学生回答问题的站姿、音量、学习态度去指导学生，正确对待回答不上问题的学生，让差生感受到回答问题时要站直，态度要端正也是一种收获。 <br />　　②&ldquo;面向全体&rdquo;就是教师在课堂教学中不能只面向少数几个学习好的学生教学，忽视其他学生的教育教学，教师的教学进度要以中等或中等偏上的学生为标准，要设计适合不同层次学生回答的问题让不同层次的学生回答。教师要懂得这是理念问题，不是差生能不能考上学的问题，这是打造生命化课堂的必由之路。 <br />　　③&ldquo;大容量&rdquo;就是教师要深入研究挖掘课堂教学内容，课程内容挖掘要深，拓展要到位，围绕课堂教学重点要多设计练习环节，举一反三，激发学生学习兴趣，让学生在快乐中学习知识，在学习知识中得到人文熏陶。 <br />　　④&ldquo;快节奏&rdquo;就是教师要把握整节课教学环节，教学环节要紧凑，逻辑性强，环环相扣，教师不说废话，珍惜每一秒时间，切不可拖拉以至于完不成课堂教学任务。&ldquo;快节奏&rdquo;是&ldquo;大容量&rdquo;的基础，没有&ldquo;快节奏&rdquo;，不可能有&ldquo;大容量&rdquo;。 <br />　　⑤&ldquo;高效率&rdquo;就是教师教的效率和学生学的效率都要高，学生在收获知识的同时也培养学生的品德，学生在收获知识的同时也形成一种能力。 <br />　　二、结合教学实际确立主题开展高效课堂实验研究 <br />　　1、确立主题，动员发动，统一教师认识，提高教师参与主体研究的积极性。 <br />　　为实现&ldquo;以人为本，面向全体，大容量，快节奏，高效率&rdquo;的生命化课堂目标，学校确立了 &ldquo;两多两少两自主&rdquo; 课堂教学研究主题。根据学校的&ldquo;两多两少两自主&rdquo;研究主题，每一名教师都围绕自己的教学实际确定了自己的研究主题。学校还召开了&ldquo;两多两少两自主&rdquo;主题研究开题仪式，向全体教师讲清了&ldquo;两多两少两自主&rdquo;主题研究的意义、目的、方法、措施和目标，使全体教师统一认识，统一思想，与教学紧密结合起来，切忌走过场，提高教师参与主体研究的积极性。 <br />　　2、加强主题研究的领导，积极开展备课听课评课活动，以系列活动促进主题研究的开展。 <br />　　一是局领导和进修学校的领导多次到我校调研指导，及时指出我校主题研究工作中存在的问题，提出改进意见，保证了主题研究活动的顺利开展。 <br />　　二是校长、副校长、教导主任经常深入班级进行听课评课，肯定教师取得的成绩，指出教师在课堂教学中存在的不足，帮助教师制定改进措施。 <br />　　三是组织教师开展集体备课活动，通过集体备课统一教学重点，统一教学目标，统一教学方法，充分发挥了每位教师的最大潜能，提高了教师备课水平，为提高课堂教学效率打下坚实基础。 <br />　　四是召开了部分教师主题研究阶段座谈会，畅谈主题研究的收获，交流主题研究的经验，总结主题研究活动中存在的不足，明确共同努力的方向，进一步开展好主题研究活动。 <br />　...