其他（心得）之道德习惯养成教育浅析

其他论文之道德习惯养成教育浅析 <br />　　黄沙岭乡小学   叶红梅 <br />　　在农村，有句俗话，&ldquo;三岁看一生。&rdquo;虽然这句话有些夸张，但多少也些道理，这也说明了道德习惯的养成对命运有决定性的作用。自小道德习惯一旦养成，就会成为一种无形的力量支配人的一生。良好的道德习惯是会教会他们做人与处世，而如果道德习惯不好而不加一扭转的话，现在的少年犯就是很好的例子。 <br />　　现如今的学生大多是独生子女，在家里娇生惯养、懒散成性。他们不缺营养缺素养。很多家庭望子成龙心切，对子女过分溺爱，都是在家长的宠、哄、惯中长大的溺爱多与管教，自满、以自我中心、抗挫折能力也，形成畸形心理。而且这样的学生的感情及其脆弱，反应能力特别特别灵敏，几番挫折便会人为地把自己圈在某一群立中，自己给自己定位，而这样，对学生的世界观、人生观、价值观的形成极具有不利影响。 <br />　　有句话是这样说的，&ldquo;要教书，先育人。&rdquo;作为教育的我们，怎样版主学生养成良好的道德行为习惯，是首当其冲的。 <br />　　爱是首要，必须爱每一个学生。 <br />　　爱，并不是&ldquo; 溺爱&rdquo;，而是主动去亲近他们、去了解他们、尊重他们、关心他们、理解他们。对于每一个学生的闪光点，要及时发现，及时肯定、表扬，无论是学习、劳动、纪律体育哪一方面，同时也包括严格的要求学生，真正的师爱是&ldquo;严中有爱，爱中有严&rdquo;正在爱体现了教育与理解，是点燃学生心灵的火焰，是开启学生心智，增强学生对老师的信赖感和亲切感，激发学生自尊、自强、奋发向上、乐意接受教诲的金钥匙。如果教师对学生感情真挚，爱学生胜过爱自己，教师的爱就会感动学生，学生就会自觉认为：这个老师是好老师，都是为集体的、 为我们的。学生就会照章行事，使老师高兴。相反，如果教师对学生没有爱心，嫌弃学生，甚至粗暴地虐待学生，就会使学生产生畏惧或抵触情绪，进而悲观消极，自暴自弃。即使老师的话是正确的，学生也会听而不动。因此，师爱是具有强大的感染力的。 <br />　　其次，身先士卒，严格要求。 <br />　　所谓&ldquo;其身正，不令而行；其身不正，虽令不从&rdquo;；&ldquo;学高为师，身正为范&rdquo;。教师是人类灵魂的工程师，对学生道德习惯的养成起着潜移默化的作用。教师从身边的点滴小事做起，先律己，才能律从。 <br />　　只有这样的校园环境的氛围中，学生才会受到教师自身言行的熏陶，才会养成良好的道德习惯的。要改变已经养成的不良的道德习惯，培养新的良好的道德习惯，对学生来说，是十分艰辛的，内心矛盾斗争的历程，不经过长期的艰苦磨炼 ，意志努力，是不可能建立起好的 道德习惯的。所以就要求我们教师身先士卒，为人师表，严格要求、严加控制、持之以恒，教师可以通过一些道德准则&ldquo;日常行为规范&rdquo;及&ldquo;五讲、四美、三热爱&rdquo;等内容，结合生动形象的小故事来对学生进行道德习惯的培养，使其逐步养成良好的道德习惯。 <br />　　第三，学科教学渗透德育教育不容忽视。 <br />　　语文学科是只是传授与思想教育关系最密切的一门学科。作者的思想感情含蓄在语言文字丽，那么在语文教学中就应当让学生在学习的过程中，潜移默化的受到思想感情的熏陶，达到教育目的。有一次，我刚走进教室，就听到&ldquo;呜呜&rdquo;的哭声，我连忙跑过去询问&ldquo;怎么了？&rdquo;其他学生争着七嘴八舌地说：&ldquo;他被偷了三元钱，那是他奶奶给他买文具盒的。&rdquo;我一听，马上安慰他不要哭，同时也边扫视全班学生，凭直觉，有位学生神情不太自然，但我没做声。我马上上课。那天，我讲的是《诚实的孩子》这篇课文，我边上课边时时看看刚才那位神情不自然的学生，发现他一直注意力都不够集中，显得很不安。当我问到：&ldquo;列宁打破了姑妈的花瓶，不承认错误，这样做对吗？&rdquo;&ldquo;不对。&rdquo;&ldquo;为什么不对？&rdquo;&ldquo;因为不诚实。&rdquo;&ldquo;那后来他又向姑妈承认了错误，他这样做对不对？&rdquo;&ldquo;对！&rdquo;&ldquo;为什么？&rdquo;&ldquo;因为他知错就改。&rdquo;&ldquo;因为他诚实。&rdquo;我马上说：&ldquo;说得真好，知错就改仍是好孩子。小朋友们记住，一个人犯了错不要紧，勇于承认并改正更难能可贵。但如果一个人犯了错还不肯承认，那就真的不对了。我觉得我们班的小朋友一定都是做了错事敢于承认错误，能做个诚实的孩子的是吗？&rdquo;说这些话时，我特意在他旁边说，并有意无意...