其他（心得）之打破思维定式 培养创新思维

其他论文之打破思维定式 培养创新思维 <br />　　创新是素质教育的根本目标。没有创新就没有社会的发展和人类的进步。创新是教学的永恒主题，江泽民曾指出&ldquo;创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力&rdquo;。要创新就必须要培养创造性思维。创造性思维是创造能力的基础，是在强烈的创新意识作用下，在主动探索求知的过程中重新组合已有的知识经验，建立具有进步意义的新联系，提出新见解，创新出新成果的思维方式。创造性思维的特征是思维的独特性、求异性、发展性、灵活性、简约性。要培养创造性思维就需要我们从传统的思维方式中解脱出来，摆脱传统思维模式的束缚。 <br />　　一、打破思维的单一性，培养思维的发散性 <br />　　传统的思维方式有其积极的一面，也有其消极的一面。遇到问题时始终沿着一个方向、一个角度思考问题，不能从多方面寻找解决问题的答案，造成了思想狭隘性与肤浅性，这就是思维单一性的表现。因此我们要鼓励学生解放思想，不墨守成规，不人云亦云，敢于标新立异，敢于发表自己的独特见解；引导学生对同一事物善于从不同角、用不同的结构形式去多方位的观察、多层面的分析；激活学生的思维，鼓励学生勇于争辩，克服思维定势，避免思维的单一化，给学生提供更多的发散思维的机会。要培养发散性思维应从下面几点入手。 <br />　　（一）、丰富表象，激发想象 <br />　　一切创造性活动都离不开想象，但想象需要丰富的表象做基础，而丰富的表象只有在大量接触并观察客观事物中才能形成。因此教学中应注意培养学生做生活的有心人，经常向学生推荐好的文章、书籍、电视剧等，使学生不断地吸收大量的信息，获得丰富的表象储备。例如城市的学生对于白鹅是比较陌生的，因此在教学丰子恺的《白鹅》之前，我让学生收集有关白鹅的图片、资料，让学生对白鹅有一个感性认识。在教学时，学生对&ldquo;白鹅的叫声、步态、吃相几个特点&rdquo;都能展开丰富的想象，这些想象自然而然把学生带入探索真理的道路。 <br />　　（二）、拓展新思路 <br />　　创新的根源是&ldquo;联结&rdquo;的不断丰富和完善。根据原有知识之间的联系展开联想，进行新组合，产生新的思路或见解就是一种创新。在引导学生思索新关系的过程中，教师要启发学生根据实际情况进行，诸如&ldquo;生与熟&rdquo;&ldquo;顺与逆&rdquo;的转化。以&ldquo;生与熟&rdquo;的转化为例，当遇到某一个&ldquo;生&rdquo;问题难以发现其中包括的新联系时，可借助联想将它转化为&ldquo;熟&rdquo;问题加以解决；而对一个&ldquo;熟&rdquo; <br />　　问题要寻求最佳解法时，则需要转换一下角度进行分析，尝试把&ldquo;熟&rdquo;转变为&ldquo;生&rdquo;。长此以往形成双向思索的习惯，遇到问题发现新关系的几率就会增加。 <br />　　二、打破思维的统一性，培养思维的独创性 <br />　　在以往的教学模式中，教师教给学生的&ldquo;对&rdquo;就是&ldquo;对&rdquo;，&ldquo;错&rdquo;就是&ldquo;错&rdquo;，不允许有其他想法，就如某个民族如果信仰的是基督教，就会把信仰其他宗教的人，鄙视的称之为异教徒。个人的精力和知识结构不同，我们就不应该要求所有的学生都有统一的想法和思路。哥白尼提出&ldquo;学说&rdquo;之前，当时所有的科学家都认为&ldquo;地心说&rdquo;是无可反驳的真理，哥白尼却没有被世界上所有人的想法所束缚，勇敢地提出了&ldquo;日心说&rdquo;这一独到的见解。要培养学生思维的独创性应做到以下两点。 <br />　　（一）、鼓励学生不唯师，敢于创新 <br />　　要打破思维的统一性，就要消除学生对教师的畏惧心理，建立平等的师生关系，而且要鼓励学生敢于超越老师，敢于和老师&ldquo;抬杠&rdquo;。因为学生提出的一些问题，有事看起来是离奇或荒唐的，但创新的火花往往就在这中间迸发出来。教师要鼓励他们与众不同。例如：老师问学生现在是否有恐龙存在时，学生会说&ldquo;可能有的，如果我们找到一个恐龙的活细胞，利用克隆技术、基因工程等先进科技，可以进行人工繁殖一个恐龙个体&rdquo;。尽管这种说法与自然环境、科学技术的现状等方面并不一定相符，但教师允许他们提出，并肯定他们想法的督导性和创新性。 <br />　　（二）、鼓励学生不惟书，善于创见 <br />　　我国著名地质学家李四光说过：&ldquo;不怀疑不能见真理，所以我希望大家都要敢于怀疑，不要为已成的学说所压倒&rdquo;。对于名人名家&ldquo;千锤百炼&rdquo;编写的教材或&ldquo;无可挑剔&rdquo;的名句，也可引导学生各抒己见，形成批判性吸收的思维...