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数学(心得)之也谈创新思维的培养
数学(心得)之也谈创新思维的培养
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数学论文之也谈创新思维的培养 <br /> 【摘要】创新思维是创新能力的核心,也是创新精神和创新能力的立足点。从小加强学生创新思维方法的训练和创新思维品质的培养,对于实施素质教育具有深远的意义。通过创设平等、民主的教学氛围,激发学生兴趣,丰富想象,质疑问难,从而培养了学生的创新思维。 <br /> 【关键词】创新意识 兴趣 想象 质疑问难 创新思维 <br /> 在知识经济的时代,强烈的创新意识,旺盛的创新能力,日益成为构成人的素质。一个完全没有创新能力的人,其生存质量是不理想的。创新思维是创新能力的核心,也是创新精神和创新能力的立足点。从小加强学生创新思维方法的训练和创新思维品质的培养,对于实施素质教育具有深远的意义。 <br /> 一、创设平等、民主的教学氛围,诱发创新意识 <br /> 小学生的好奇心、自尊心与创造性有着密切的联系。专制式的教学容易挫伤学生的自尊心,不利于个性心理的健康发展,久而久之,就会产生惰性,缺乏自信心,思维迟钝,这是学生思维创造性的最大障碍。教师一定要以平等、民主的态度对待学生,有意识的创设一种民主的、宽松的、和谐的课堂气氛。学生在心情愉快、精神振奋、没有压力的状态下,容易打开思维的闸门,萌发创造力。乐思方有思泉涌,要让学生笑着去学,教师决不板着脸,更不能训斥学生,做到真正尊重每个学生。在教学中,如果学生有好的想法,打断了教师的发言,教师应用友善的态度允许学生犯规,因为很多具有创造性灵感的火花往往就是在闪念之间迸发的。教师要努力用自己的教学魅力去吸引每个学生,使他们由衷的喜欢上自己的课,使他们感到无拘无束,可以畅所欲言。这样,他们的创造火花就会不断闪现,时时流露。 <br /> 创造是一种探索,在探索过程中,出现片面性和错误是难免的。所以对学生的创造行为,必须给予鼓励性评价,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,以保护学生创造的积极性。 <br /> 二、激发兴趣,培养创造欲望 <br /> 兴趣是人们进行创造发明的直接动力,也是进行创新思维的先决条件。学校教育要达到激发学生的认识兴趣,引发求知欲的目的,就必须运用生动活拨的教学形式,采取引人入胜的教学方法,在给学生传授知识的同时,也激起了学生强烈的认识兴趣和对外部世界不可遏制的好奇心,从而为今后的创造活动打下良好的基础。 <br /> 动手操作一方面可以为学生架起由感性认识到理性认识的桥梁,帮助理解掌握新的知识,培养学生的学习兴趣,另一方面,丰富的情感体验把客观上的要我学内化为我要学,改变学生消极被动的学习局面。因此,在教学中要多设计一些游戏活动,以激发学生的认知兴趣。例如,在教学5的认识以后,请学生用5根火柴棒摆出最好看的图形,看谁的手儿巧。此时,学生的思维一下子发散开了,学习兴趣高涨。在这个过程中,学生既得了知识,也获得了探索知识的方法,使学生体验到了成功的喜悦。 <br /> 三、丰富想象,质疑问难,培养创新思维 <br /> 想象是自由的、大胆的,但想象的自由是建立在对必然规律认识的基础上的,是对生活规律的认识和把握。想象有其自身的规律,或取其相似,或取其神似,或取其质同,或取其意反,或取其联系。丰富的想象是创新的必要条件。比如对于自然数的个数是无限的;对于0.515151……周而复始的无限循环过程;对于圆的面积公式推导中,当圆的等份数越来越多时,每份中圆弧的曲率越来越小,以致最终由曲转化为直,无一不需要丰富的想象。所以,在小学教学中要十分重视想象能力的培养。 <br /> 学起于思,思起于疑,学贵有疑。小学生学习数学往往满足于知其然,而少追究知其所以然。因此,培养并开发学生的创造潜能,在丰富想象的同时,还要鼓励学生质疑问难。教育教学的实践表明,任何创新都来源于问题。在教学中注意让学生带着问题学习,凡事多问几个为什么,以强化问题意识,是培养学生的创新能力的重要手段和有效方法。一要鼓励学生提问,要实行教学民主,根除教师一言堂的传统教法,让学生敢想敢问。教师对学生的提问,要平等交流,认真解答,充分肯定,以保护学生提问的积极性。对不合理的提问,帮其分析不合理的原因,让学生自悟自明,再让学生换个角度思考,看还能提出哪些问题...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:32:54
页数:4
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文章作者:U-67198
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