其他（心得）之把探究和发现的乐趣还给学生

其他论文之把探究和发现的乐趣还给学生 <br />　　英山一中   刘  刚实施素质教育的主战场是课堂。课堂教学的改革必是教学改革的中心环节。课堂教学如何改？改革的方向是什么？我的体会是：根本扭转&ldquo;我讲你听&rdquo;的被动教学模式，把探究和发现的乐趣还给学生。让学生做课堂的主人，把课堂变成学生探究发展的乐园。 <br />　　如何才能让学生主宰自我，在创新的主战场课堂上沿着正确方向持续发展呢？我认为： <br />　　一、教师：换脑筋，练内功，创氛围是前提。 <br />　　1.换脑筋，就是更新教育观念。意识决定行动。有什么样的教育理念必有什么的教学实践。我是在应试教育模式和&ldquo;蜡烛精神&rdquo;照耀下升入大学、走上教学岗位的，传统教育思想在我身上打下了烙印。因此，最初几年热情虽高，但教学也是重视&ldquo;教&rdquo;，忽视学生&ldquo;学&rdquo;；重视现成结论的给予，忽视学生探索；重视向学生灌输，忽视学生主动索取；重视机械性训练，忽视学生生动活泼地探究和发现。教师&ldquo;为伊消得人憔悴&rdquo;，学生学得苦又累。学生有强烈的抵触情绪，学习的主动性很差。 <br />　　在困惑与反思中始觉醒，根在教育观念落后。教育观念具有时代性、发展性。现代社会，发展迅猛，创新是关键，创新是时代主题，在改革开放、市场经济、网络信息时代成长起来的青年学生，思想解放，意识开放，自我意识、自主意识与日俱增。据此，教师也必须更新传统教育教学观念，确立以人为本，旨在促进活生生的人自主发展的教育观；以学生为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，把探究和发现的乐趣交给学生，让学生自主发展的课堂教学观；坚信每个学生都能成功，都能自主协调发展并成为社会有用人才的学生观；建立相互理解，相互尊重，民主、平等、和谐关系的师生观。也只这样更换脑筋，才能为课堂教学的改革注入新的生机和活力，才能让&ldquo;课堂成为学生探究、发现、自主发展的乐园&rdquo;成为可能。 <br />　　2.炼内功，就是教师要提高自身素质。让课堂成为学生探究发展的乐园，这一改革的方向，给教师提出了更高的要求。在这个&ldquo;乐园&rdquo;里，学生是&ldquo;一个个活生生的生命体，而且是不断需要充实思想、不断发展着的生命体。要让如此的生命体健康的成长，作为‘教育者’的教师，必先去做人格与精神上的独立者和自由人&rdquo;（赵亚夫），建立自觉能动和创造的主体意识，才能用自身的人格魅力去感染和熏陶学生。 <br />　　要让学生在课堂上发现探究未知的奥秘，教师首先应具备质疑与批判、探索与求实、挑战与紧韧的创新品格，并掌握灵活多样的教学法，在探究乐园去启发，开发学生潜能。信息多元化条件下，学生探究的问题、提出观点必是多元化、综合化、新奇性的，教师也必须不断充实和吸收最新专业知识和科研成果，学习面向现实与未来的学科知识和社会知识，提高人文素质。因为&ldquo;用专业知识育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人&rdquo;（爱因斯坦）。因此，我们教师要有&ldquo;油灯精神&rdquo;，善做&ldquo;灯芯&rdquo;，善于从社会、自然、书刊媒体、同行、学生中汲取&ldquo;油料&rdquo;，时时对自身素质保持提升和完善的趋势。让&ldquo;油灯精神&rdquo;在学生探究发展的乐园放射光芒。 <br />　　3.创氛围，就是教师要努力营造民主、平等、自由、和谐、安全的精神环境，创造激发学生思考、探求、争辩的教学情境，为学生在课堂上自由选择、自由探究、自主发展创造条件。在此，我主张&ldquo;六不&rdquo;和&ldquo;六解放&rdquo;。&ldquo;六不&rdquo;是：&ldquo;不抓辫子&rdquo;即教师不挑剔学生在探究中的错误甚至荒诞的想法；&ldquo;不扣帽子&rdquo;即教师不压制学生探求的积极性；&ldquo;不打棍子&rdquo;即教师不打击学生的主动性、创造性；&ldquo;不唯上&rdquo;即不让学生盲目迷信权威，敢于挑战；&ldquo;不唯师&rdquo;即不让学生盲目随从教师的见解，民主协商；&ldquo;不唯书&rdquo;即不叫学生盲目信奉教科书的结论，敢于质疑。目的是实现据陶行知教育思想总结的&ldquo;六解放&rdquo;，即解放学生的头脑，让他们敢想；解放学生的手，让他们敢做；解放学生的眼睛，让他们去观察；解放学生的嘴，让他们敢言；解放学生的时间，让他做喜欢做的事；解放学生的空间，让他们自由发展。&ldquo;六不&rdquo;和&ldquo;六解放&rdquo;，解除了学生沉重的精神枷锁，学生为之欢呼雀跃，课堂开始焕发新的生机。 <br />　　二、学生...