其他（心得）之“后进生”教育观

其他论文之&ldquo;后进生&rdquo;教育观 <br />　　在教育词典中对&ldquo;后进生&rdquo;是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，&ldquo;病去如抽丝&rdquo;，决不是轻易就能根除的。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。笔者在近来年的班主任工作中，初步形成了&ldquo;后进生&rdquo;的教育观，在此撰文，与同仁磋商，希能达到&ldquo;抛砖引玉&rdquo;之作用，如有偏颇，仰祈批评指正。 <br />　　一、探究病因 <br />　　后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能&ldquo;药到病除&rdquo;。斑主任应本着理解的原则，摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他的同学和交往的朋友，还可采用通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。分析这几年接触的后进生，我认为其形成原因如下： <br />　　（一）家庭原因 <br />　　1、 父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。 <br />　　父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，甚至游手好闲，这些都不利于孩子的健康成长。有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教育&ldquo;见多识广&rdquo;的子女。 <br />　　2、 两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。 <br />　　父母整天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少；而青少年接受新事物快，思想新潮，因此，两代人之间的沟通存在着许多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少，甚至认为只要有钱给他们用就行了，&ldquo;这么好的生活条件，我们以前想都不敢想，他们还有什么不满足的呢？&rdquo;但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。有了这种思想怎能教育好孩子，又怎能谈得上因势利导呢？ <br />　　3、 父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。 <br />　　许多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理；有的虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为。有些家庭是父母离异或由其它原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关心孩子是形成后进生的重要原因。 <br />　　（二）、学校原因 <br />　　&ldquo;冰冻三尺，非一日之寒。&rdquo;后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。 <br />　　1、学习遭受挫折后，教师却诸多责骂，使其丧失了学习信心。 <br />　　学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助的，但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦、讥讽、责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，几经挫折，失去信心，仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪自然也就乘虚而入了，学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有&ldquo;粗野情感和厚脸皮性格的人&rdquo;，甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会到社会上寻找自己的&ldquo;地位&rdquo;，这也是发展的必然。 <br />　　2、某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。 <br />　　每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好，后进生也不例外。但如果班主任因他是后进生，便觉得他是&ldquo;成事不足，败事有余&rdquo;，不让他参加一些活动，不让他的特长得到充分的发挥，甚至于处处都鄙视他。那么，久而久之，后进生就会错误地认为自己什么都不行，丧失了对自我价值的肯定，以至于逐渐地对个人，对集体完全失去信心。在特定的诱惑面前，甚至会失去理智而无法控制自己，来个&ldquo;破罐子破摔&rdquo;，从此一厥不起。 <br />　　3、学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊。 <br />　　有些学校为了加强管理，制定了各种各样的制度，如学校一日常规量化管理等等，这些制度的实施表面上管理效果好了，但却把学生管死了，有时班级因为某个同学扣了分，实际上是扣了班主任的津贴，因而班主任便...