其他（心得）之“班班通”让课堂更高效

其他论文之&ldquo;班班通&rdquo;让课堂更高效 <br />　　恩施市施州民族小学　李典平 <br />　　随着时代的进步、信息技术的快速发展、基础教育改革的不断推进，仅靠一支粉笔、一块黑板、一本书已经无法满足教学的需要了，传统的课堂模式发生了很大的改变。在教学中，信息技术的广泛使用有效激发了学生的学习兴趣，为学生了解更多的知识搭建了桥梁，而&ldquo;班班通&rdquo;的引入则解决了各个班级的需求，为教学带来了无限生机与活力。 <br />　　一、‘&ldquo;班班通&rdquo;的使用能有效激发学生的学习兴趣。 <br />　　有这样一句话说得好：&ldquo;兴趣是最好的老师，是学习的动力&rdquo;。确实如此，只要有了学习兴趣，学生才会主动去学习，才会饶有兴致的去主动探究。在课堂教学中，有了学习兴趣，一节课也就成功了一半。而传统课堂教学中，教师往往对学生的学习兴趣关注得不够，只注重对知识的传授，没有过多的了解学生的感受，所以教学效果可想而知。现在的课堂是开放的课堂，尤其是在高效课堂的大背景下，我们把更多的时间还给了学生，学生可以畅所欲言，大胆发表自己的看法，教师只是学生学习的引路人，究竟这条路怎么走还得靠学生自己去主动探索，因此教师如何把学生引上正确的道路显得至关重要。为了当好学生学习道路上的引路人，关键是激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。在课堂教学中，班班通的引入，为调动学生的学习热情搭建了平台。多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激&mdash;&mdash;图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的，小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，应该说是非常有利于他们知识的获取与建构，有利于知识的存储。在数学教学中我根据教材的特点和实际教学的需要，运用现代信息技术&mdash;&mdash;计算机、投影平台为学生创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习，在美好的情境中去观察、发现、质疑、思考、探究，感受学习数学的乐趣。在这种特定的情境中，学习者能更加深入的认识事物、理解事物的本质，有利于培养学习者自主发现问题、探究问题和解决问题的能力。 <br />　　例如我在教学二年级上册数学《观察物体》这一课时，为了让学生感受从不同位置观察同一物体它的样子不一样时，我给学生创设了《盲人摸象》这一故事情境导入新课，学生在听故事的同时，还可以欣赏到形象生动的动画，学生的学习兴趣自然高涨，正是因为学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，才会认真去听，认真去看，认真去学，这样学生很快就会明白其中的道理。在教学二年级上册数学《对称图形》这一课时，为了让学生了解生活中的对称现象，我在课后拍摄了许多恩施风景名胜的漂亮图片制成课件，如风雨桥、施州大桥、土司城等，以此让学生在欣赏对称美的同时，还可以更多的了解我们的家乡恩施，可谓一举多得。当学生欣赏到这么多对称图片的同时，发现对称现象原来就在我们的身边，不由自主的发出了&ldquo;哇！&rdquo;的惊叹声，正是因为这样，一节课便在轻松愉快的氛围中度过，学生学得轻松，老师教得轻松，学生的学习兴趣也就更加浓厚。 <br />　　二、&ldquo;班班通&rdquo;的使用，能为课堂教学提供学习&ldquo;媒介&rdquo;。 <br />　　小学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字&mdash;&mdash;离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。那么就需要教师为学生提供学习的&ldquo;媒介&rdquo;，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式。而班班通的使用丰富了原有的图片、实物等教学&ldquo;媒介&rdquo;，同时有效地激发了学生参与学习的热情和学科学、爱科学的情感，应该说起到了事半功倍的作用。 <br />　　三、&ldquo;班班通&rdquo;的使用，能有效提高课堂教学效率。 <br />　　传统的师生关系虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求，但它更强调的是以教师为主体，教师的尊严是神圣不可侵犯的，教师的答案是权威性的，教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下，教师不能主动与学生交心；学生几乎都依赖于老师，这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。学校建成了&ldquo;班班通&rdquo;以后，我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时，教师是知识拥有的...