美术（心得）之新课程理念下对比法在美术鉴赏课中的应用 （心得）评比优秀（心得）选登

美术论文之新课程理念下对比法在美术鉴赏课中的应用 论文评比优秀论文选登 <br />董宏宇 第102中学摘要：在引领学生进行美术鉴赏的过程中通过艺术作品之间或艺术家之间，相同之处与相异之处的比较，使我们能更深入地了解艺术作品或艺术家的特点。优秀的教师往往能找出艺术作品或艺术家之间的同中之异与异中之同，从而使鉴赏达到事半功倍的效果。关键词：美术鉴赏    对比法   艺术风格普通高中课程标准实验教材书《美术鉴赏》中讲到：&ldquo;有比较，才有鉴赏&rdquo;。用比较的方法去鉴赏美术作品，往往会收到意想不到的效果。比较的方法很多，可以是横向的，比较同一主题、同一时代的艺术家采取了哪些不同的手法去表现；也可以纵向展开，同一主题，在不同时代环境中，艺术家采用了哪些不同的处理手法和表现形式。通过比较式鉴赏，可以提高学生的审美判断力，培养以联想思维去认知事物的学习方法。下面主要从三个方面进行比较，来介绍一下比较法在美术鉴赏课中的应用。第一种比较：对同一画家在不同阶段画同一题材不断变化的比较。这是一种纵向比较，这种比较可以把画家绘画特点的变化，系统地、清晰地展现出来，在高中美术鉴赏第三单元讲解齐白石作品时运用。齐白石画虾的过程非常奇怪，从科学的角度来看，这个过程是越来越不像的过程，从艺术的角度来看，这个过程却又是越来越像的过程。齐白石画虾，可以分为几个时期：第一个时期：摹古时期。其特点是：身体色泽基本一致，虾腿有许多对，虾头与虾身﹑虾身每节之间，紧密相连。虾眼与虾头相平，虾身有六节。单只虾，没有群虾。 第二个时期：写生时期。齐白石62岁时，决定改造虾。这时的特征是：由单只虾变为群虾。某些虾的身体弯曲，产生了动态，似在前游，好像是一只活虾。虾身仍然为六节。虾腿为十对。  第三个时期：对虾的第一次改造。齐白石66岁时，对虾的形象作了重大的改动。虾身的中部拱起，虾好像在向前跃动，有了精神。虾的长臂钳分出三节，最前端一节粗壮，虾变得很有力量。虾腿由十对减为八对，突出了主要部分，虾显得更透明﹑更活。虾身由六节改为五节。经过这些改动，虾的形象又为之一变，但是，齐白石仍不满意。 第四个时期：对虾的第二次改造。对虾的改动大约是：虾头与虾身，本来都是淡墨，齐白石在淡墨上加上了重重的一点浓墨。他认为，画虾多年，这一笔是最成功的艺术创造，不但加重了虾的重量﹑虾头前端的坚硬感，而且表明了白虾的躯干透明。虾的眼睛，以前与虾头平行，画的时候只是两个小圆点，现在，由于虾头变黑，虾眼改画成两横笔。据齐白石说，虾在水中游动时虾眼外横。虾后腿由八对改为六对。第五个时期：对虾改造的完成。齐白石71岁时对虾的改造最后完成。虾的后腿由六对变为五对。这时，齐白石画的虾，可谓炉火纯青，前无古人，后无来者。过去学生们只知道齐白石的虾很有名，却不知有这样的演变过程。通过这种纵向的比较，使学生们对齐白石画虾的演变过程有了一个崭新的认识，更对齐白石老人不断进取的精神所感动。第二种比较：不同画家绘画同一题材来比较。这种比较可以称为是一种横向比较，最大的特点是简单、清晰、明了，通过不同画家对同一题材的不同表现形式来说明画家的不同特点。在讲解第三单元第五课《进入历史》时，根据教材要求把米开朗其罗与贝尔尼尼两位大师不同的《大卫》雕像进行比较讲解。米开朗其罗选择的正是决战之前大卫将要掷出石子的那一瞬间，鲜明地表现出了大卫沉着果断﹑不畏强敌﹑从容应战的神情，从他的姿态中表现出必胜的信心。在动作安排与雕塑手法中没有矛盾，这一切有助于极度清晰地表现形象，表现高度集中的勇往直前的意志。贝尔尼尼的《大卫》所表现的情调与米开朗其罗的《大卫》完全不同，在贝尔尼尼那里，英雄式的大卫则缺乏坚定的信心，而好像正处在与巨人歌利亚胜负难分的激烈搏斗之中。大理石在他手中好似失去了重量，他巧夺天工地将生机与活力注入了雕像的肌体皮肤，并使衣饰随风轻轻飘起，表现出人体旋风般的动势和人物如火的激情。我们把两个《大卫》雕像对比着讲，会比两个《大卫》单个讲，讲得更清晰。第三种比较：相同的身世背景，不同的绘画风格。这方面...