美术（心得）之为有源头活水来 ——浅谈如何发掘学生的美术创作

美术论文之为有源头活水来 &mdash;&mdash;浅谈如何发掘学生的美术创作 <br /> 小学美术论文   为有源头活水来 &mdash;&mdash;浅谈如何发掘学生的美术创作城北街道麻车小学　蔡　虹 摘要：从孩子们拿起笔，努力描绘自己眼中的美丽时，将他们这种天生具有的表达认识与情感的自我倾向，展示在大人面前。这种最原始的也是最宝贵的儿童美术，在充满着艺术情趣的环境中，通过适时的引导，将会迸发出灿烂的火花。挖掘出学生心中的&ldquo;美之源&rdquo;，并让这片源泉，一直保持着活力！关键词：小学美术创作　创造　兴趣 《美术课程标准》指出：&ldquo;美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，所以只有注重美术课程与学生生活经验相结合，才能让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。&rdquo;我们对孩子的美术教育，不应该只是单纯地教会他们绘画的技巧，而要引导他们发现存在于平凡中的艺术之美。从孩子们拿起笔，努力描绘自己眼中的美丽时，将他们这种天生具有的表达认识与情感的自我倾向，展示在大人面前。这种最原始的也是最宝贵的儿童美术，在充满着艺术情趣的环境中，通过适时的引导，将会迸发出灿烂的火花。如何挖掘出学生心中的&ldquo;美之源&rdquo;，并让这片源泉，一直保持着活力？不如试试下面的办法吧！一、给孩子一双发现美的眼睛20世纪最富有诗意的艺术家克利认为&ldquo;艺术不是再现看到的东西&rdquo;，而是&ldquo;要使人们能够看到美的存在&rdquo;。生活离不开美，美使我们的生活更充满快乐。四季的风情，天地的变幻，万物的神奇，宇宙的奥妙&hellip;&hellip;大自然这位神奇的魔术师，不停地变换容颜，为我们展示一幅幅美丽的画卷，让我们每天都生活美的惊喜中。可当我们让学生去描绘一些生活中随处可见的美的时候，我们惊奇地发现，孩子们对于身边这美好事物视而不见，听而不闻。正如罗丹所说，我们不是缺少美，而是缺少美的发现。作为一名老师我在思索，造成这种现状的原因是多方面的，但其主要原因是缺少欣赏美的能力。而拥有一双发现美的眼睛在于一点一滴的培养。1.融入生活，发现美《美术课程标准》指出：&ldquo;美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，所以只有注重美术课程与学生生活经验相结合，才能让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。&rdquo;艺术源于生活，又作用于生活。而美术，更是提炼于生活，服务于生活，更具有区别于其他艺术形式的实用功能。著名实用主义哲学家杜威认为，一切学习都来自于经验，教育必须从经验，从每个人实际生活经验出发。新教材的内容贴近学生的生活，符合学生的身心发展和生活体验。教师要善于结合课堂教学内容，引导学生运用&ldquo;生活经验&rdquo;，回顾自己看到的自然景象和经历的生活情景，以此来指导美术创作活动。实际生活体验始终是孩子作画的第一位，老师要循序渐进、因势利导，引导孩子回忆他的生活体验，将现实中美好的场景作为美术创作的素材，使现实生活与艺术紧紧地融为一体，让孩子通过自己的稚嫩笔触表达各种生活体验，使孩子懂得生活即欣赏，懂得欣赏即获得了艺术。2.创造艺术，赞扬美创造是&ldquo;无中生有&rdquo;的事情，它需要在一种自然的、自在的、自发的氛围中酝酿产生。美术创作是幼年时期激发创造的最好方式之一，成人的引导与干涉必须建立在以孩子的眼光去欣赏的基础之上。给孩子一双发现美的眼睛，不断激励他将一切美好的事物渲染得广阔而久长。我们可以有意识地为孩子制造创作的机会。例如，让孩子观察、寻找生活中的色彩，然后在画纸上表现他们喜欢的色彩，让孩子尽情宣泄自己心中的颜色印象。当孩子画出纷杂的线条与各种符号后，你可以问他画的是什么？孩子们的回答，将会为你展现他们出其不意的一面。这个时候，我们要以惊奇赞扬的语气，去评价肯定孩子的作品：&ldquo;哇，你真棒！你的画真有创意！&rdquo;二、给孩子一对聆听美的耳朵很多时候，美术与音乐是分不开的。不同的声音，能给孩子带来不同的情感与创作。听到雷声的时候，孩子们会想到...