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美术(心得)之如何有效组织小学美术课堂纪律

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美术论文之如何有效组织小学美术课堂纪律 <br />  一节有效的课堂教学离不开良好的课堂纪律和有效的课堂教学组织、教学环节设计。课堂教学组织是课堂教学的基础和课堂教学环节实施的保障,两者相辅相成,但是美术课往往会在教的过程中出现纪律散乱的现象。小学美术课堂纪律确实是一个头疼的问题,高年段和低年段原因不同,低年段原因有三:一日常美术课堂教学中教师往往忽略组织教学纪律,使课堂效率得不到保证;二小学生生性好动,注意力容易分散;三美术课是活动课,各种材料道具会吸引学生的注意力忘了上课。高年段原因:一美术课用具材料丰富,准备起来比较麻烦,学生不带工具材料是美术课堂中最为常见的现象。俗话说:巧媳妇难为无米之炊。没材料就无事可做,课堂闹哄哄的,看别人做又想借,借不到就可能动手抢,甚至搞破坏、恶作剧;二一部分孩子认为美术课就是放松,自由课,学得好不好无所谓,思想上不够重视,甚至有些孩子认为美术老师不同于班主任,调皮一点也不能拿他怎样:三学生语数课业负担过重,学生在观念上形成了语数的主课观念,在美术课堂上做其他作业的现象时有发生,或者是美术练习快速的应付完,然后马上去做语数这样的主课作业。当然我并不提倡美术课要像语文课数学课那样纪律严谨,但最基本的要求还是要培养学生自觉遵守教学常规,保证前十五分钟认真听讲,后二十五分钟积极参与。 <br />  组织教学是组织学生搞好课堂学习的一种教学手段,其目的是稳定学生情绪,维护课堂秩序,增强学生学习的注意力,调动学生学习积极性。如何组织好小学的美术课堂教学纪律,各位美术教师不但要引起重视而且要掌握一些基本的技巧和方法,来为我们的课堂提高效率。 <br />  小学低年级的小学生由于刚进入小学不久还没有形成课堂纪律观念,自我约束力弱,听讲能力差,注意力容易分散,往往无意识的破坏课堂纪律。对于这样的孩子,我时常进行学习行为习惯训练,加强管理。比如上一年级美术课前,当我踩着铃声走进教室,只见教室里一片&ldquo;烽烟四起&rdquo;乱哄哄的现象,我知道此时如果我大声的叫他们静下来他们也静不下来,我便趁机采用游戏训练法,我说:同学们我们现在一起做游戏好不好,大家听到口令&ldquo;坐下&rdquo;小朋友们要站起来,听到口令&ldquo;站起来&rdquo;要坐下去,依次类推口令&ldquo;举左手&rdquo;要举右手等,谁做错了要上来唱歌表演节目。孩子们一听到做游戏非常乐意,马上静下来,并且玩的不亦乐乎。隔了几天当我第二次来到这个班的时候,学生们一看到我马上坐的端端正正,为了表扬他们我又做了一次游戏。这种方法既训练了他们的注意力又愉悦了他们的神经,为课堂的开展准备了良好的条件,一节课虽然时间少一点,但学生们是在认认真真中完成的。经过这样一段时间的训练,学生的听讲能力提高了,注意力也集中了。当然同样的方法用多了学生就没有了新鲜感,所以我又采用了小组比赛训练法:上课前我在黑板上写上1.2.3.4.个大组,在教课中不时的给表现好的,积极发言,认真听讲的大组画上红苹果,及时督促学生注意课堂纪律,这种无声的评价无形中促使学生间的竞争,最后发给优胜者奖卡鼓励。这样以后每节课前,当我用粉笔在黑板上写上1.2.3.4机灵的学生马上会做好,而且还会提醒同组同学。这样的方法对大部分的学生是非常管用的,但还有个别学生极为顽固。对于这样的学生我便单独找他谈话,首先我对他提出明确要求和规范准则,观察一段时间后做不到再适当的进行批评惩罚,或着找到他的优点给予奖励,然后悄悄的告诉他说:如果你上课表现好,老师同样会给你奖励。这样顽固的学生在软硬皆施的训练下也会慢慢感化,形成好的习惯。一(1)班的王正义是一个顽皮的孩子,每次见到我都会大声说:老师早上好。但是上课总是喜欢离开位置,或者与别的孩子打架,屡教不改很是头疼。我分析了他的性格,原来这个孩子好表现,希望在老师和班级里有人重视他,所以喜欢上课时离开位子动动其他孩子,惹来打架。有一次我又碰到王正义,他大老远的叫我,于是我对他说:&ldquo;你是一个懂礼貌的孩子,老师很想在班级里表扬你,但是你上课老是离开位置与小朋友打架,如果你把这个坏毛病改一改,大家就会喜欢你。下次上课时你要遵守...

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发布时间:2023-01-16 13:26:49 页数:5
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文章作者:U-67198

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