美术（心得）之浅谈小学美术课堂有效教学

美术论文之浅谈小学美术课堂有效教学 <br />　　摘要：美术课堂的有效教学应把握好课堂导入，引发学生学习兴趣；课堂的辅导激发学生学习兴趣；作品的评价巩固学生学习兴趣，提高课堂效率。 <br />　　关键词：小学美术 美术课堂 有效教学 <br />　　有效教学是一场&ldquo;围绕学生、服务学生、激发学生、为了学生&rdquo;的改革。有效教学应充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，使学生各显其能，发挥想象，并能与教师互动交流，使学生寓知识技能于兴趣中。在美术课堂教学中如何激发学生学习兴趣，提高教学的时效性呢？ <br />　　一、引发学生学习兴趣，提高课堂效率 <br />　　&ldquo;良好的开端是成功的一半&rdquo;。一堂课是否上得成功，新课导入的效果是至关重要的，好的导入方法有利于引发学生学习兴趣，增强学生的求知欲，有效地引发学生学习的主动性和积极性。怎样导入新课才有效呢？ <br />　　（一）导入要有针对性。导入新课要针对学生的年龄特点、心理特征、能力基础、兴趣爱好设计等。由于低年级学生活泼好动、爱听故事的特点，可以采用做游戏、讲故事等方法导入。如在导入《用彩墨画鱼》一课时，我让学生猜谜语：身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。瞬间引发了学生的兴趣，纷纷说出自己的想法。而高年级学生认知能力、想象能力比较强，可以采用联想类比、启发谈话等方法导入。同样的教材，针对不同的学生要采用不同的导入方法，才能达到预期的教学效果。 <br />　　（二）导入要有启发性。在课堂上，经常性地采用设问和讨论的形式启发学生的思维，提倡他们大胆、多角度地进行思考、探索，让学生主动地分析、比较、动脑、动手实践，表达自己的见解，寻找多种方式解决问题。适当引进竞争机制，如&ldquo;看谁想法妙&rdquo;、&ldquo;谁的想法更精彩&rdquo;，引发学生学习美术的兴趣。 <br />　　（三）导入要有新颖性。新颖的导课往往能出奇制胜，这样可以让学生耳目一新，强化他们的感知能力，吸引学生的注意指向。结合其他课程的知识内容和美术元素，以不寻常的方式出现在美术课中，制造出&ldquo;新鲜&rdquo;的氛围。 <br />　　二、激发学生学习兴趣，提高课堂效率。 <br />　　根据小学生的年龄特征，学生绘画时期不要过早用技法技能去规范他们，所谓的&ldquo;教&rdquo;就是要启发他们，激发他们的学习兴趣。一般情况下，教师非常重视新课的讲授、教法的选择、教学手段的运用，但忽视了课堂教学激发学生学习兴趣，往往会出现两种情况：一种是教师越俎代庖，把所有学生的思维固定在一种模式里面，形成&ldquo;千人一面&rdquo;的作业情况；一种是教师讲完新课内容后，放任自流，撒手不管。这些都不利于激发学生学习兴趣，因此，提高课堂效率应该把握以下几点： <br />　　（一）尊重学生，鼓励创新。陶行知说：&ldquo;处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。&rdquo;在教学过程中要善于创新，寻找新点子。低年级学生绘画的兴趣很高，且画得很快，容易有画不好的地方。出现这种情况，首先不要动手给学生修改。因为教师的修改失去了学生原有的天真与稚拙，在一定程度上限制了低年级学生的想象能力的发挥和智力的发展，导致原本属于学生们自己的感觉、领悟和表现被替代。 <br />　　（二）指引观察，强化记忆。绘画的前提是观察，只有通过观察去感知物象的本质特征。教师应充分尊重学生心理感受，让其自由发展。自由发展不是不教育，自由的教育才是最合适的教育。既可以指引学生观察实物，也可以指引学生进行一些抽象的构图和表达，引导孩子进行创造活动，自由发挥想象，在随意的推进中建立了画面的&ldquo;形式王国&rdquo;。 <br />　　三、巩固学生学习兴趣，提高课堂效率。 <br />　　在美术教学过程中，要重视对学生学习兴趣的巩固，激励不同层次的学生学习美术，特别是对个别美术素质不好的学生。作为小学美术教育工作者，要尽可能地表示出共鸣和欣赏，应多用语言性和非语言性相结合的方式，及时捕捉孩子们的闪光点，让学生感受到被认可的感觉，从而坚定信心，激发进一步学习兴趣。 <br />　　巩固学生学习兴趣，可以采取不同的评价方式。 <br />　　（一）语言评价。对于学生的学习作业作出积极评价，多给予学生建设性的意见，少做批评或否定，比如&ldquo;很好&rdquo;、&ldquo;你真棒&rdquo;、&ldquo;你一定能行&rdquo;等等，极大鼓舞了孩子...