美术（心得）之浅谈农村小学如何上好美术课

美术论文之浅谈农村小学如何上好美术课 <br />　　龙山县洗车小学   彭晓琼 <br />　　当前，许多农村小学往往因为班级少，没有专职美术教师或美术课得不到应有的重视而开不了美术课。然而，不管何种原因，农村孩子喜欢美术课，这是客观存在的事实。在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生审美创造能力，上好美术课呢？提出几点看法。 <br />　　一、了解学生心理，培养兴趣 <br />　　喜欢美术活动是儿童的一种天性，对美术的探索、想象、跃跃欲试的欲望非常强烈，每当他们看到一点新鲜的东西，就想以自己的手法表现出来，有时用彩笔涂抹课本里的插图，有时用薄纸印摹画面纸片或硬币，有时会悄悄的搞起自己的创作如：奥特曼、猪八戒&hellip;&hellip;得到了小伙伴们的啧啧称赞，更喜欢把自己的作品给老师看，渴望得到&ldquo;权威人士&rdquo;的鼓励表扬。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在一堂人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生&ldquo;阶段性&rdquo;的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。 <br />　　二。转变教学观念，提高审美意识 <br />　　&ldquo;大自然是我们最好的老师&rdquo; ！这正要我们热爱大自然，热爱家乡。农村的美术老师不要怕麻烦，让学生走出课堂，走近生活，贴近生活，融入生活。在这个广阔的天地里，学生们可以自由地学习而不受条条框框的束缚。要让孩子们懂得美，重要的是教育他们观察、发现身边的美。罗丹说&ldquo;生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛&rdquo;。绵绵的山川、弯弯的小溪流、美丽的田野、幽静的村庄、农家小院、小桥流水、古树砖瓦等，只要把这些资源利用到美术教学中来，就可起到积极的作用。农村到处都充满美，野草花木、瓜果蔬菜、鸡鸭牛羊，甚至破旧墙壁和躺在路边的树根都可以作为观察和描绘的素材。如组织学生外出写生植物的叶子，带着你能用什么方法画出叶子的问题，一些学生跑到草地上仔细地观察、揣摩，有的甚至还采回几十种形状各不相同的不知名的叶片，在拓印、在勾画，他们从大自然中学到的叶子形状比书本上的知识多得多，更乐意掌握。一幅幅美丽又童趣的作品会不断在你面前涌现。 <br />　　三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力 <br />　　1.改革教学方法 <br />　　美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在教学生画人物头像时，就可以用古老的&ldquo;贴鼻子&rdquo;游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的&ldquo;三庭五眼&rdquo;的比例关系。比如一堂手工课，农村学生有些可能没有橡皮泥来做手工练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩&ldquo;泥巴&rdquo;时代，让他们自己动手去挖泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的&ldquo;捏娃娃&rdquo;游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。 <br />　　2.充分利用校本教材...