美术（心得）之美术课堂上良好行为习惯的培养

美术论文之美术课堂上良好行为习惯的培养 <br />　　一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。我根据教材内容和学生年龄特点，着重培养以下几个方面的好习惯。 <br />　　一、培养学生认真准备的习惯 <br />　　美术课上的学生良好的学习习惯的培养不能光光靠班主任。而是全部授课教师的责任。作为美术教师对于一、二年级的孩子也要细心教导：1、怎么样准备学习用品、准备什么？（书、剪刀、油画棒、固体胶棒、记号笔、彩色纸、白纸和报纸放入一个袋子里、贴上标签）2、学习用品课前怎么摆？（书在桌角，记号笔和固体胶放在剪刀的里面不容易掉在地上，课前通知准备的物品准备好放在课桌中央）3、课后怎么放好。美术用品？（先把笔收好，然后收拾纸张，先折好报纸，再把画好的作品收起来，不能乱塞）4、学习用品怎么用？（记号笔容易干，用好就盖上，油画棒用一支放好一支，油画棒上的纸用多少撕多少不要全撕掉。）5、剪好的废纸怎么丢？（看一看能够使用的整理好放进袋子里，实在不能用的团成一团丢在废纸篓里）6、剪刀怎么拿、如何拿？（用小手拿着剪刀的尖尖处，不能离开自己的桌子）等等 <br />　　老师都要亲自教并督促学生自己独立的完成。我也在美术课上也开展了比一比争做好孩子的比赛（作品、纪律、习惯都很棒）、学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了认真准备的好习惯。 <br />　　二、培养学生专心倾听的习惯 <br />　　在数学课上老师要求学生&ldquo;专心&rdquo;，要做到看、听、想、说、做的习惯。而美术课上老师要求专心，我觉得&ldquo;专心&rdquo;包括了看、听、想、说、画的习惯。看，就是看教师和学生的演示、动作，看时做到不动口；听，就是听教师的讲解与同学的发言，也就是培养学生的倾听习惯，想，就是想想通过老师的启发你能有什么特别的构思，真正掌握知识是在学生经过自己的思考而获得的；说，说是回答问题、发表意见，在小组内交流自己的看法，培养学生把话说完整，在低年级要求学生能完整地把自己的想法表达出来，并鼓励学生在交流时勇于提出自己的看法，敢说才能会说；画，就是具体的操作，我要求学生在画的过程中能亲自感受到美、找到美术给予他们的乐趣。 <br />　　经过多年的观察，我发现能专心听讲的学生的各方面能力发展也比较快，能专心听讲是学习成功的一半，因此要培养学生专心听讲的习惯。因此我也在美术课上严格要求学生要听讲，有问题的及时提醒、纠正。 <br />　　1、让学生上台说出自己画的作品，既锻炼学生的表达力，也培养学生欣赏别人作品，能够倾听别人的诉说。 <br />　　2、结合评价机制，让学生评价其他学生的作品，找出同学的优点和不足，同时，锻炼被评者接受别人意见和倾听别人的评述。 <br />　　3、老师评述时，让同学感受自己的成就感，和找到自己的不足。 <br />　　三、培养学生讲究卫生的习惯 <br />　　美术课容易使教室弄脏，一般人认为美术是与脏乱联系在一起的，学生也不注重卫生习惯。我针对这一点，就美术课的卫生问题进行了重视。如剪纸课，产生一些废纸屑，要求学生必须放入卫生袋，不允许乱剪乱丢；上色彩课，让学生洗笔后用抹布把笔上的水挤干，不允许乱洒，下课后倒入水池。教师示范作业时首先做到这样，给学生以表率作用。同时也利用奖惩手段来督促学生养成良好的卫生习惯。 <br />　　四、培养学生节约的习惯 <br />　　美术课结束前有一个收拾整理的环节，我们有些老师在平时上课时经常会把这一环节省略掉，认为反正班级的卫生由班主任负责呢，我只要把我的课上好了就行了，殊不知这一环节正是对学生进行爱护教室环境、节约资源、养成良好卫生习惯教育的好时机。学生作业完成以后，教师应当及时提醒学生把工具、材料收拾好，不用的物品放到垃圾篓里，有些还可以利用的边角材料、废纸放到自备的材料袋里，下次需要时还可以从里面再取。让这些衣食无忧的孩子们懂得节约是一种美德，环保是一种责任，这样既能让孩子知道一切来之不易，有居安思危的意识，又能让孩子们懂得生存之道，学会珍惜拥有的一切。 <br />　　在收拾整理的这个环节中需要把握时机，随时纠正孩子们的浪费行为。例如教学中我发现每堂美术课下来，纸篓里的废纸都会明显增多，我看...