北师大版四年数学下册第六单元生日学案

课题北师大版四年数学下册第六单元生日学案知识点认识条形统计图。1．通过分析统计图中的信息，能够帮助我们解决问题，正确地做出判断或决策。2.1个小格代表一个单位，有几个单位就涂几个小格，画出来的就是条形统计图。3．统计结果不仅可以用统计表表示，还可以用统计图表示。三维目标1．使学生认识条形统计图，明确用1格表示1个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。2．使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。重点经历数据的收集、整理、分析的过程，认识条形统计图。突破思路利用新、旧知识间的迁移，在学生已有的知识基础上通过自主探究、合作交流等学习方式，认识条形统计图。难点根据统计的结果做出合理的分析及正确的决策。突破思路 让学生在分析数据的基础上，感受统计图带来的信息，并作出判断或决策。课前准备教师课件。学生彩笔、直尺。案例示例下图是某小区停车场车辆停放情况统计图。某小区停车场车辆停放情况统计图种类电动车自行车小汽车摩托车数量／辆1．根据统计图填写下表。2．下一辆停进来的最有可能是哪一种车？解析1.1642092．小汽车 点拔在解决问题2时，不能进行正确的判断，错误地认为哪种车越少那么下一辆就最有可能停进来。归纳根据统计图进行判断时，得到的只能是大概的结果。数量越多出现的可能性就越大，数量越少出现的可能性就越小。存在问题（1）.；（2）.；（3）.。反思以过生日的话题导入对新课的学习，充分调动起了学生的兴趣，每个学生都积极、活跃地投入到交流之中。“要想知道哪个季节过生日的人最多，怎么办呢？”这一问题情境的创设，给了学生一个广阔的思维空间和展示自己的机会，引起了学生内在知识的冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，切实感受到统计与生活密不可分。整个课堂教学过程，教师有意识地将“老师讲”的传统教学模式变为“学生自主寻找解决问题的方法”的学习模式，培养学生自主探究的精神。 本节课也有很多不足的地方，如学生分小组收集整理数据时，由于各小组选择的方法多种多样，在进行调查时，课堂上一度出现比较混乱的场面，在以后的教学中，可以让每个小组分别选择一种方法调查、统计，然后根据各小组的汇报统计结果，完成本班同学生日情况统计，使整个课堂会更加有序。针对训练下面是四（1）班同学最喜欢的体育项目统计表。项目跑步踢毽子踢球游泳跳绳人数659106根据统计表完成下面的统计图，并回答问题。四（1）班同学最喜欢的体育项目统计图1．四（1）班一共有（）人，一共调查了（）个项目。2．喜欢（）的人数最多。3．从统计图中，你还能获得哪些信息？4．调查你们班的情况，和上面的数据进行比较。答案图略1.3652．游泳3．略4．略知识链接“统计”一词的由来“统计”一词，英语为 statistics，用作复数名词时，意思是统计资料，作单数名词时，指的是统计学。一般来说，统计这个词包含三个含义：统计工作、统计资料和统计学。这三者之间存在着密切的联系，统计资料是统计工作的成果，统计学来源于统计工作。原始的统计工作即人们收集数据的原始形态已经有几千年的历史，而它作为一门科学，还是从17世纪开始的。英语中统计学家和统计员是同一个词（statistician），但统计学并不是直接产生于统计工作的经验总结。每一门科学都有其建立、发展和客观条件，统计科学则是统计工作经验、社会经济理论、计量经济方法融合、提炼、发展而来的一种边缘性学科。