化学（心得）之要让学生喜欢数学课

化学论文之要让学生喜欢数学课 <br />要让学生喜欢数学课 东七中学   李建斌 数学作为初中新课程体系的一门基础学科，是素质教育的主要组成部分，数学教学的主要目标是培养学生的数学素质，因此如何实施素质教育，怎样培养学生的数学素质，无疑给我们一线数学教师提出了一个严峻的问题。我校是一所市级示范初中，由于客观条件的限制，造成我校的班额过大，任课教师思想压力大，工作任务繁重，特别是经济大潮的冲击和严峻就业形势之下，致使只有部分升学有望的尖子生咬定青山不放松，直冲中考外,其余的都是不努力,我了解到同学们不喜欢数学课的原因主要有以下几点：（1）学生基础差，一直被动学习；（2）学生积极性差，缺乏学好数学的信心；（3）教师教育教学思想落后，常埋怨学生不努力；（5）教师不注意批评方式，经常挫伤学生的自尊心；因此，如何点燃学生学好数学的希望之火，彻底改变落后的局面成了我们探讨研究的重点。 一、唤起学生学好数学的热情在数学教学中，我们要善于运用情感原理，把广大学生吸引到教师周围。教师要有正确的教育思想，要始终坚信：&ldquo;没有教不好的学生，只有不会教的老师&rdquo;、&ldquo;没有差生，只有差异&rdquo;、&ldquo;只要下功夫，每一个学生都能教好&rdquo;，学生学不好数学，不能责怪学生，教师首先要自己找原因，教师的责任就是从不懂到教懂，从不会到教会。学生回答不好教师提出的问题，教师首先要检查自己的教学工作有没有漏洞，教师发现学生作业中有普遍性错误，不要急于评讲，可以利用作业批改激励法来激发学生的学习动机，让学生自己去改正，然后再给学生评分。要让学生认识到，作业做得差的学生，通过老师的鼓励和自己的努力同样可以做好。从而激发他们的学习热情，坚定自己的学习信念。课堂上教师亲切和蔼的语言是增进师生感情，沟通师生心灵的重要途径。当一个学生因没有答上一个简单问题而感到局促不安时，教师轻轻地对他说&ldquo;请坐下&rdquo;，一个&ldquo;请&rdquo;字，没有责怪，没有讥讽，表示了教师对学生的理解和尊重，学生会从心理感受到教师对他的关怀爱护，尊师之情油然而生，当学生对教师的讲表示疑惑时，老师说&ldquo;我们再来分析一下，好吗？&rdquo;完全是商量的口吻，没有教师的威严，体现了师生之间平等民主、互相尊重的关系。利用数学活动课，让学生讲数学在各行各业的应用，讲祖国现代化建设需要大批懂数学的学者、专家；让学生到社会生活中去体会、去感受数学知识的重要性，这样让学生认识到只要学习目的明确，态度认真，学风踏实，一定会学好数学的。二、变被动听为主动参与学困生往往有一些坏习惯，比如上课注意力不集中，爱交头接耳开小差，有时为了应付老师布置的作业，课下东问西抄，这不仅对学生无益，而且还会危及其他同学。针对这种情况，我们教师不应该采用硬性压制的手段，而要运用活动原理，让学生成为学习和生活的主体。正像全国优秀教师、洋思中学校长蔡林森说得那样：&ldquo;概念、定律、道理由教师嘴里讲出来就不值钱了，一定要让学生通过自学、讨论，去感受、去体会、去发现。&rdquo;对学困生从&ldquo;不让说&rdquo;到&ldquo;敞开说&rdquo;，因势利导，鼓励学生在课堂上畅所欲言，让学生在教师指导下参与教学过程的讨论。为了给他们&ldquo;敞开说&rdquo;创造条件，教师把前后相邻的四名学生编成一组，注意各组生源的搭配和组长的带动作用。教师思考提问，让学生小组讨论，学生在小组里发言热烈、活跃，有争有论，有时教室里好像有点&ldquo;乱&rdquo;，但这种&ldquo;乱&rdquo;却一变过去学生被动听讲、课堂气氛呆板局面，特别是差生表现出前所未有的参与意识。这正如法国教育家第斯多惠所说：&ldquo;一个真正的教师指点给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促进他们去做砌砖的工作，同他们一起建造大厦&hellip;&hellip;，如果使学生习惯简单接受或被动的学习，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。&rdquo;三、让厌学变乐学学困生由于在学习中屡遭失败，使他们心灵上受到了严重的&ldquo;创伤&rdquo;。有的学生自己认为脑子&ldquo;笨&rdquo;，不是&ldquo;学数学的料&rdquo;，甚到失去了学好数学的信心和勇气，要克服这种心灵深处&ldquo;伤痛&rdquo;，最有效的办法就是给他们创设成功感，让他们也能体会到成功的欢乐。在教学中，重视运用...