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化学(心得)之学生的主体地位更显突出——《从化学的视角看食醋》教学反思
化学(心得)之学生的主体地位更显突出——《从化学的视角看食醋》教学反思
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化学论文之学生的主体地位更显突出——《从化学的视角看食醋》教学反思 <br /> 孙杰 <br /> 通过最近的集体备课、网上教研、上课——听课——上课一系列的集体教研活动,《从化学的视角看食醋》这节课我有全新的收获。针对具体的现实情况,经过这次活动,我觉得自己受益匪浅,我主要从以下几个方面谈谈自己的收获。 <br /> 第一 、一节好课的关键是教师的设计,而教师的设计就要精心备课。包括明确目标、突出重点、突破难点;还要备学生:了解学生的已有基础,把握学生的心理特点,尤其要摆好学生的位置——学生的主体地位不容动摇,教师只能起主导作用。听了许多教师的课以后,我的这一感触更为深刻。有一位教师设计很有心,激发学生的兴趣,在教学过程中设计了这样一个情节:“同学们,老师家的铁锅经常生锈,老师想用食醋来擦拭铁锈,我们知道食醋中醋酸的含量越高,擦拭的效果就越好。现在老师有三种不同品牌的白醋,我想知道哪种白醋中醋酸的含量最高,请同学们帮老师设计实验测定一下,老师好用来擦铁锅……”这样引导学生就会觉得自己的学问很大,可以帮助老师解决难题,于是学生的兴趣和动力都大增,效果非常好。这位老师真正摆好了学生的位置,突出了学生的主体地位,这一做法值得我好好学习。 <br /> 第二、提高课堂的实效性。课时少,任务重,是不可否认的实际情况,所以怎么提高课堂效率是迫在眉睫,急需解决的重大问题。首先,我要认真学习新课标,知道什么该学, 什么不该学;这样可以节省时间,提高效率。另外,上课要有趣,兴趣是最好的老师。上课要多列举与生活实际联系紧密的、贴近学生生活的例子,这样学生就会更有兴趣。学生学会应用所学的知识解决实际问题,体现了学以致用的根本目的。还有,教师的提问要具体明了,不能让学生云里雾里,不明白老师想让自己回答什么,这样就不用兜圈子、费时间。因此,只有问题具体化才能既节省时间又提高效率。 <br /> 第三、课堂活动设计要有开放性。在有限的时间里,学生的各方面都要得到提高,就要发挥集体的作用。例如:我们在设计实验方案时,要有开放性,让学生集思广益各抒己见,方案多多,在众多方案中,大家一起择优,然后再动手进行实验,这样既开阔了学生的视野又提高了学习效率。对于有些好的不同的方案,也可以采用学生分组实验,分别实施不同的方案,然后大家交流共享,共同提高,这样既培养了学生的团结合作精神,又起到事半功倍的作用。另外,我们老师在设计问题时,也应注意设计开放性的问题,让学生踊跃发表自己的观点,激发学生的积极性,让学生感到自己有价值、有能力,提高他们的自信,也就提高了他们探索知识的兴趣。 <br /> 总之,在今后的教育教学工作中,我要努力学习,不断提高自己的业务水平;多学习其他教师的优秀教法,不断提高自己的教育教学水平,争取做一个更加合格的人民教师,向优秀教师看齐。 <br />
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:25:44
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文章作者:U-67198
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