化学（心得）之新课程理念下教师观念的转变

化学论文之新课程理念下教师观念的转变 <br />     本段的教学设计，从知识点上说是对于“二价铁极易被氧化为三价铁”知识点的巩固，但是教学中并不是简单化的处理，而是通过学生的实验活动、自主探究活动加深对二价铁易被氧化的理解。而且应该说，在这一段讨论中，学生的思维得到了相当的发散，通过一个知识拓展到一系列相关知识，该讨论过程是一个信息的交流与沟通的较大的过程，结束的时候还有学生意犹未尽，继续思考着。这样一种方式，对于培养学生的学习兴趣是很好的。 三，尊重事实，尊重学生的质疑精神教学片段三：[学生提问]：氢氧化亚铁的沉淀是白色的，氢氧化铁的沉淀是红褐色的，为什么在这里出现了一种绿色沉淀？[教师引导]：你们自己考虑一下呢？[学生积极发言]：1、是操作问题，氯化亚铁在滴加下落过程中已经被氧化成三价铁离子，在落入氢氧化钠溶液中时，立即产生氢氧化铁的沉淀，所以两者混合，得到的沉淀为灰绿色。          2、亚铁离子在溶液中较多情况下呈现的是绿色，所以这里可能是亚铁离子没有完全反应，所以使得溶液为绿色。          3、在氢氧化亚铁完全形成氢氧化铁的沉淀之前，先与氧气、水结合形成一种绿色的络合物，但是因为氧气与水的量不断增加，最后得到的产物还是氢氧化铁的沉淀。          4、颜色与低加的量的多少有关。      5、与溶解度有关，反映放出热量，从而使氯化亚铁部分析出，所以沉淀的颜色为绿色。在这一段过程中学生质疑：灰绿色物质到底是什么？应该说，这不是本节课的重点，但是，学生发现了问题，不是照搬书本知识只了解白色、红褐色是什么物质，并且将问题提出，这种忠于实验现象、大胆质疑的精神是值得提倡的。在新的课程改革中，我们强调学生的发展，首先就应该从鼓励学生大胆发言、勇于表达出自己的见解、自己的观念入手，培养学生忠于科学、严谨求实的学习态度！这就要求教师摒弃高高在上、教师权威的做法和观念、具有“民主意识”，以完全平等的心态积极参与探究，创设融洽和谐的课堂氛围，将教学过程营造为师生交往、共同发展、平等对话的互动过程。把培养学生学习化学的兴趣和培养科学素养放在第一位，在教学中以对话人的身份出现，尊重每一个学生表达的欲望。所以，对于学生的质疑我予以鼓励，并且激励大家进行大胆的假设，在相互探讨中将思维、视线打开，同时鼓励学生在课下进行实验设计，并且通过实验课程完成他们的验证，在整个过程中，尊重学生，正确引导学生，在无形中将学习的质疑精神、学习的科学态度，传递到学生的身上，进一步完成对于学生能力与素养的培养。 当然，在实践的过程中，还是从在不少的问题，这种研究型课程课堂的灵活性对于教师的驾驭水平、教师的知识水平，教师自身的观念、教师的理论水平都都提出了相当高的要求。应该说课程改革，向每一位教师提出巨大挑战，需要教师不断学习，不断提高自身业务水平，不断进行自我观念的更新，进行自身观念的转变、自身角色的转，需要我们每一位教师在教学中不断去实践、不断去完善，在教学之外不断加强自我的全面发展。成为一名胜任新课程标准下的教师角色，我们的身上责任艰巨。  主要参考文献 张  焰  新理念下的化学课堂教学 中学化学教学参考，2004，（1—2）：23—24鲁学军  教学中的反思           中学化学教学参考，2004，（3）：1高剑南  试论化学学科特色       化学教学，2003，（10）：1—3     <br />