化学（心得）之新课标下化学学困生学习兴趣的培养

化学论文之新课标下化学学困生学习兴趣的培养 <br />新课标下化学学困生学习兴趣的培养湖南省石门县第六中学  晏友德     摘  要：学困生之所以学困，肯定会存在各种原因。作为教师要主动帮助学生分析查找学困的原因，要赏识学困生，要为学困生营造一个和谐、民主、平等的师生关系，在教学中要降低门槛，不断鼓励，放大亮点，创造机会，树立自信，巩固成果。让学困生完成他们自己很容易完成的学习任务，让他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识，要充分利用教材，精心设计好每一个实验，注重实验的探究性，让学生通过合作学习，共同提高；要抓住学困生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，注意捕捉学生心灵的信息，适时适度巧设悬念，使学困生心理上产生兴奋，调动学困生学习的积极性，诱发学困生学习兴趣。关健词： 学困生  兴趣   培养一、问题的提出学困生之所以学困，在很大程度上与缺乏学习兴趣有关。特别是近年几年我市中考只考语文、数学 、英语考试打分，其它科目都是打等级，学生在初中化学基础不扎实，而高中招生不断扩大，因此到普通农村高中就读的学生基础更差，很多学生都感觉到化学不好学，学习化学兴趣不浓，从而成为化学学习的学困生。新课程要求尊重和满足不同学生的需求,运用多种学习方式和手段,引导学生积极主动地学习,使学生形成积极的情感态度和正确的价值观。要求学生会自觉主动进行自主式、探究式及合作式学习，在学习中提高创新能力和实践能力，从而提高学习效率。因此，要使学困生不学困，或者发展成为&ldquo;不学就困&rdquo;，就必须注重学困生学习兴趣的培养。托尔斯泰曾经说过：&ldquo;成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。&rdquo;努力激发培养学困生学习兴趣，使学困生享受学习的乐趣，是中学化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:&ldquo;加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验&hellip;&hellip;&rdquo;,《高中化学课程标准(实验)》中情感、态度和价值观目标的第一条要求是发展学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘&hellip;&hellip;,浙江大学化学系主任李浩然教授认为,对于大学学习来讲,高中化学教学的最重要任务不是给学生初步建构化学体系,重要的是培养学习化学的兴趣,树立献身化学科学的动机。可见高中化学新课程的学习把作为非智力因素之一的兴趣摆在了一个非常重要的位置。我校是一所农村普通高中，学生厌学情绪比较严重，学生巩固率较低，究其原因主要是学困生较多。由于我县是一个劳动力输出大县，留守孩子多，我校学生占50%以上；目前农村离婚率也比较高，加之其他因素导致单亲家庭的孩子也比较多；我校坐落在皂市集镇，有一批学生迷恋上了游戏室、网吧等，而且农村家长在教育子女问题上缺少方法，大多数也不懂得教育心理学，在对孩子教育过程中，忽略了良好习惯的养成教育，导致他们的子女从小没有形成良好的学习习惯；随着高中的扩招，有少数智商不健全的孩子也升入了高中，他们学习起来也很吃力等导致了学生厌学情绪的产生。可见制约学生学习学困生学习困难的主要原因大概有：自身身体素质、智力发展迟缓、.家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会环境、受教育的基础、学生自身心理素质等。因些教师对待学困生要分清情况，区别对待，因材施教，有针对性的予以培养与转化。在新课标下，培养学困生的学习兴趣，是落实教学任务的关键。 二、培养学困生化学学习兴趣的途径 1、营造和谐氛围，培养学习兴趣。 　教学过程是教师的教和学生的学双边活动的过程，是师生互动的过程，教师不只是知识的传授者，也是学生学习的引导者和合作者。营造和谐、民主、平等的师生关系，是培养学困生学习兴趣的有效途径。在化学课堂教学中，如果学困生遇到疑难问题，鼓励他们适时提问，然后，与他们一起相互讨论，在讨论中，得出正确的答案。例如，学生做乙烯的制备实验时,有些学生发现溶液变黑色。于是，有的学生提出了疑问，我与学生们共同讨论分析，并鼓励他们积极发言，通过讨论交流，得到了合理的答案，在讨论过程中不仅让优等生积极参与，还要多...