化学（心得）之浅谈初中化学教学与信息技术的整合

化学论文之浅谈初中化学教学与信息技术的整合 <br />摘  要：随着现代科学技术的发展，初中化学与信息技术的整合可以优化化学教与学过程，提高学生对化学学习的热情。本文就化学与信息技术整合的必要性、应用中存在的问题及优化措施进行了研究，以期对化学教学有所借鉴。 <br />关键词：化学；信息技术；课程整合 <br />  <br />教育现代化既是我国经济社会发展的必然要求，也是人类文明进步的标志和当代教育发展的趋势。教育信息化是教育现代化的一个重要标志。2001年国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：&ldquo;大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用&rdquo;。全国中小学信息技术教育工作会议也指出：&ldquo;把信息技术教育融合在其它学科的学习中&rdquo;。由此可见，中学课程改革已步入了如何与信息技术整合的新时代。 <br />一、开展化学课与信息技术整合的必要性 <br />化学作为一门自然科学，微观与宏观并存，理论与实验同行，是实现信息技术与课程整合的优势学科。而如今部分地区的化学课依旧是粉笔加黑板的传统教学模式，不易发挥化学课的探究性，也很难吸引学生对化学课的热爱。 <br />初中化学和信息技术整合，是将信息技术作为一种工具、媒体和方法融入到化学教学的各个层面中，使学习内容的组合更加合理、清晰，课堂教学结构的设计更加优化。对化学课和信息技术整合的研究，可为学生创造性发挥、自主探究能力的提高奠定良好基础，使化学教学朝着有特色、自主化、个性化的方向发展。 <br />  <br />二、整合应用中存在的问题 <br />    本人在进行初中化学课与信息技术整合实践中发现若干问题，以我校情况为例进行分析： <br />1．学校硬软件设施不齐全。 <br />学校的硬软件设施是实施化学课与信息技术整合的基础条件。近年来，我校硬软件设施配备水平有所提高，但仍存在一些问题：学校机房机器有限，较难实现在网络环境下进行化学课；教室计算机中缺少常用的教学软件（如Flash、Authorware等），教师的使用受到了限制；课件制作量不足，化学教师常下载或购买网上课件使用等。这些因素都会影响化学课与信息技术整合的实施。 <br />2．教师观念或技术未达到。 <br />化学教师观念的转变对课程整合起着重要的作用。然而有些教师观念陈旧，缺乏使用信息技术的意识，对整合意识淡薄。即使有整合观念的教师，也会因为教育技术掌握程度和应用水平不够而无法实现整合。师资培训中对教育技术的学习也不够充分，教师信息素养亟待提高。 <br />3．过分依赖信息技术的使用。 <br />化学是一门以&ldquo;实验&rdquo;为基础的学科，教学过程离不开化学实验。化学实验是化学课的灵魂，教师应尽可能在课堂上演示实验或学生动手操作。不能盲目利用计算机模拟实验过程及现象来代替真实的实验。 <br />三、课程整合的要求与原则 <br />为解决整合中所存在的问题，本人经过教学实践，总结出若干课程整合的要求与原则。这可以更好地解决化学与信息技术整合中出现的问题，并达到优化教学的目的。本文均以使用人教版九年级《化学》教材为例进行研究。 <br />1．体现教学内容的特点。 <br />要根据不同的化学课教学内容，选择不同的呈现方式，以达到更好地教学效果。以下为本人设计的教学内容与信息技术整合的若干案例。 <br />表 教学内容与信息技术整合参考表 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 形 式 <br /> <br /> <br /> 作  用 <br /> <br /> <br /> 案  例 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 幻灯片 <br /> <br /> <br /> 易于展示文字、图片、图表等。 <br /> <br /> <br /> 《金刚石，石墨和C60》、《金属和金属材料》、《生活中常见的盐》、《人类重要的营养物质》等。 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Flash <br /> <br /> <br /> <br /> ...