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化学(心得)之开放性试题与创新思维能力的培养

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化学论文之开放性试题与创新思维能力的培养 <br /> 点燃 2Mg +CO2        2MgO + C 。 △     (3)H2 +CuO      Cu + H2O (与题干①矛盾,舍去)(4)2F2 +2H2O == 4HF + O2 ;Cl2 + H2S == S + 2HCl ;C + H2O(g)== CO + H2 点燃       3Cl2 + 2NH3 == 6HCl + N2 ;  4NH3 + 3O2(纯)      2N2 + 6H2O 。从中挑选出分属6个不同主族的三组答案,就可得出合乎要求的化学方程式。三、                      基本策略:处理开放性试题,几种思维方式的运用是解决此类问题的关键。具体操作时,将思维的重点放在“题眼”或“突破口”上,抓住关键(可用条件或限定条件),同时结合已学知识,大胆联想,小心求证,并由此进行突破,将其与相关的线索进行串联,形成畅通无阻的思维路径,集中思维优势向薄弱处进攻,便可顺利求解。   总之,开放性试题改变了传统试题情境单一,答案唯一的模式,以其丰富的内容和呈现形式,拓宽了解决问题的思路,有效地实现了对学生创新能力的考查。或内容开放、或条件开放、或过程开放、或结论开放、或答案权开放,既关注了学生在处理问题过程中自主意识的发挥,激发了探究的兴趣,又尊重了学生的个体差异,让学生真实地展现自我,客观地评价自我,促进了学生思维的积极性,主动性和活泼性。   参考文献:1.中学化学教学参考[M].陕西师范大学2005.7.            2.中学化学教学参考[M].陕西师范大学2006.8~10.            3.普通高中化学考试大纲[M].国家教委考试中心2005.5     <br />

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发布时间:2023-01-16 13:25:34 页数:2
价格:¥3 大小:24.00 KB
文章作者:U-67198

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