地理论文之一道高考选择题的评析与启示 <br />一道高考选择题的评析与启示 （2004年高考江苏地理试卷第26题）下图为某地两条河流两侧的潜水位等值线示意图，可反映河流与潜水补给关系的一般情况。图中数字表示潜水位（单位：米）。读图判断。 <br /> A. a图河流和b图河流均自北向南流 B. a图河流自北向南流，b图河流自南向北流 C. a图潜水补给河流，b图河流补给潜水 D. a图河流补给潜水，b图潜水补给河流 一、评析要对本题作出正确的选择，首先要正确理解潜水位等值线的概念，既将潜水位高度相等的点连成光滑的曲线，其数值大小、弯曲变化与地势高低及与河湖的关系有关。这是解本题的基础。其次要熟练掌握等值线图的判读方法，可通过作辅助线判断图中等值线弯曲处与其两侧潜水位的高低，进而判断潜水与河流的关系。这是解题的关键。本题的解题思路：（1）A、B两选项是关于图中河流流向的判断，解题流程：图中等潜水位线数值大小分布→地势高低（两图均为北高南低）→河流流向（两图均为自北向南流）。故选项A正确，选项B错误。（2）C、D两选项为河流与潜水关系的判断。有两种判断方法：方法一：在左图中作与河流垂直的辅助线与图中等值线相交于①、②、③、④、⑤点，如下图所示。可看出左图中这五点潜水位数值大小：①方法二：分别画出两图中河流两侧潜水的运动方向，如下图所示。即可看出左图潜水补给河水，右图河水补给潜水。故选项C正确，选项D错误。 二、启示第一，掌握好基本概念、基本原理。本题未能正确解答的一个重要原因是不理解潜水位等值线是何物。因此，在平时的学习过程中应由等高线这个概念适当拓展，能举一反三，掌握其他等值线的概念和原理。第二，重视图文转换，图图转换。本题可作如下的文图转换、图图转换训练：平时课堂教学中应注意引导学生把地理科学的基本现象、规律、原理落实到图形上，通过经常的文图转换、图图转换，达到地理知识的巩固、积累并完成知识的“厚积薄发”。第三，善于探求规律。如通过本题的分析推理，总结出等值线弯曲的普遍规律——凸高为低，凸低为高：凸高（等值线弯曲部分凸向数值高的方向）为低（如果是潜水位等值线，则弯曲部分水位相对较低。其他等值线类推）；凸低（等值线弯曲部分凸向数值低的方向）为高（如果是潜水位等值线，则弯曲部分潜水位相对较高。其他等值线类推）。第四，对习题进行陈题改造。随着新课程标准的推广实施，高考命题的改革力度不断加大，高考命题越来越注重对学生能力和素质的考查。因此，在高考复习中如果还是通过大量陈题进行重复训练，不仅增加学生的负担，而且严重影响学生思维能力的发展，导致学生在解题中不能做到举一反三、融会贯通，碰到新的题型便束手无策。 <br />
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