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地理(心得)之信息技术在新课改地理教学创新思维培养中的作用

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地理论文之信息技术在新课改地理教学创新思维培养中的作用 <br />关键词  :信息技术  新课改 地理教学  创新思维   内容提要 : 新课程的基本理念是以学生发展为本,创新教育是培养学生的创新精神和创新能力的教育,培养学生的创新思维能力是时代赋予教师的重任。一个具有创新思维的学生,能从多角度,多方面看问题,搜集、获取信息的能力强,思维具有新颖性和独创性,这样产生的创新能力也就比较强。目前,我们有些学生还是习惯于传授教育,不能主动、积极地去探究知识,只想被动、消极地接受知识,因此研究在地理教学中培养学生的创新思维很有必要。创新思维是一种主动性、独创性的思维方式,它往往能突破习惯思维的束缚,在解决问题的过程中,提出新颖的、独特的方案。在地理教学中,结合信息技术培养学生的创新思维能力具有得天独厚的优势。    新课程的基本理念是以学生发展为本,创新教育是培养学生的创新精神和创新能力的教育,培养学生的创新思维能力是时代赋予教师的重任。一个具有创新思维的学生,能从多角度,多方面看问题,搜集、获取信息的能力强,思维具有新颖性和独创性,这样产生的创新能力也就比较强。目前,我们有些学生还是习惯于传授教育,不能主动、积极地去探究知识,只想被动、消极地接受知识,因此研究在地理教学中培养学生的创新思维很有必要。创新思维是一种主动性、独创性的思维方式,它往往能突破习惯思维的束缚,在解决问题的过程中,提出新颖的、独特的方案。在地理教学中,结合信息技术培养学生的创新思维能力具有得天独厚的优势。    信息技术与地理学科整合,是把信息技术与地理课程的学与教融为一体,让信息技术作为内容丰富的地理课堂的载体,把信息技术作为地理课堂的一个崭新的支撑。&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;,兴趣是引导和推动一个人去钻研,去获得创造成功的动力。在地理教学中,恰当地运用信息技术,能够激发学生的兴趣,增强地理教学的直观性、形象性、丰富性,使抽象的概念形象化、枯燥的理论生动化、静态的事物动态化、微小的细节扩大化、复杂的演示简单化,使知识的信息通过各种视听手段,有声有色、有静有动地再现在学生的眼前,从而诱发学生多思善想,主动、有个性地学习,发展学生的想象力,培养学生的求异思维和问题意识,让他们的主动性、积极性和潜意识的能量释放出来,从而激活学生的创新思维。一、运用信息技术,充分发挥学习主动性    主动性是具有创新精神的人的一个重要特点,也是现代学习方式中最首要的特征。一切教学活动都离不开学生主动性的发挥。学生具有主动应答、选择、发现、思考、策划、行动、反思等需要与可能,具有关注和要求自己向上的主动发展的需要与可能。学生是学习活动不可替代的主体。而多媒体教学能够更大限度的启发学生的思维,培养他们的能力,充分调动学生的积极性、主动性。如学习&ldquo;荒漠化防治&rdquo;这一章时,由于我们地处沿海地区,学生从来也没看到过沙漠,对沙漠知识了解的也很少,但沙漠又是一种很有特色的地貌,学生迫切想了解它。于是,我带领学生到多媒体教室上了一堂课,给学生展示了沙漠的外观、成因、危害以及世界上著名的大沙漠,面对多媒体展现的世界里广阔的知识空间,学生显得情绪高涨,当堂又提问了许多关于沙漠的知识,比如沙漠离我们有多远,我们这里会不会变成沙漠等等,使老师不得不叹服现代信息技术的巨大魅力与作用,它不但充分调动了学生的学习积极性、主动性,而且也真正为学生的学习提供了帮助开阔了视野。二、运用信息技术,培养学生的想像能力   想像是一种立足于现实而跨越于时空的思维,想像的对象可以是现实生活中已存在,但个人尚未感知过的事物的新形象;也可以是现实生活中尚未有过,还有待创造的事物的新形象。所以想像具有&ldquo;创新&rdquo;的特征和内涵。现代信息技术把电、光、形、声等多种媒体组合起来,创造有利于学习的情境,使学生充分发挥视听作用,促进学生积极主动地学习,加深对教学内容的理解。它能把学习内容在大小、动静、虚实、远近、快慢、局部与整体、外表与内里之间互相转化,这样既加大了教学密度,极大地提高教学效率,又为培养学生...

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发布时间:2023-01-16 13:25:16 页数:7
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文章作者:U-67198

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