地理（心得）之浅谈地理学案的设计和使用

地理论文之浅谈地理学案的设计和使用 <br />　　冯雅琴 <br />　　学案教学是我校从山西灵石中学学习取经回来的教学课堂设计新理念，教师根据学生的认知水平，知识储备，课程标准和教材等来编制学案方案。学案是沟通学与教的桥梁，具有引导自主学习，培养良好自学习惯的作用，用学案教学可以突出重点，突破难点，也能培养学生自学，探究和创新的能力，对减轻学生的课业负担，提高课堂效率具有积极意义。 <br />　　一。课前设计 <br />　　学案把教学内容进行问题化，练习化和过程化处理，方便学生学习使用。学案一般设计为四个模块：学习目标，课前目标，课中学习以及课后学习。 <br />　　①    学习目标：呈现学习目标是为了让学生了解本节课的重点内容及其应该掌握的程度。目标的制定要明确具体，尽可能用要记住，能记住，会运用，能理解，等可实行的用语，目标不必贪多，目标要有可实现的特点，尽量当堂完成，学习检测与目标学习要对应。 <br />　　②    课前预习：预习有两个作用：一是了解学习内容有什么，二是知道学习内容学什么。教师在学案设计的课前预习中制定合理有效的教学方案，要指导学生会看书，会自学，能捋顺知识头序，对新学知识可以以填空或问题的形式呈现出来，引导学生在课本上笔记有圈有点。 <br />　　③    问题探究：学源于思，思起于惑。教师根据教材内容，学生的认知特点创设有梯度有层次的问题情境，使学案成为学生自主学习的指导老师。问题设计应有一定启发性可实行性，在问题的解决中培养学生的学习能力，激发学生的求知欲。问题的设计从易到难，由浅入深，做到循序渐进，要使学生意识到要想完成学案中的问题，必须通读课本，认真思考。 <br />　　④    知识整合：这个环节是对课堂知识的一个总结性回顾，教师要鼓励学生自己整理，从而使自己掌握的知识系统化。巩固性的练习可以让学生对所学知识内容有针对性，基础性，应用性的得以反馈。 <br />　　⑤    课后反思：反思使人进步，教师和学生都应该反思，学到什么学会什么，知识点上还有什么漏缺，教学组织有何新的方法，课堂生成性资源有无利用，等等。 <br />　　二。使用学案要充分 <br />　　①    学案与教材要结合使用：学案教学使用中，有的老师发现自己经常顾此失彼，顾了课本顾不了学案，顾了学案顾不了课本。学案重在学生学习活动的设计，丢开课本大纲去编学案是无内容可编写的，单纯罗列课本上的知识点，单一分析知识的重难点都容易使学案失去引导作用，还会让学生养成只看学案不看书或者只看课本不会用学案的习惯。 <br />　　②    学案与多媒体结合使用：我校的教学特色之一是多媒体教学，很多抽象的需要动感教具操作的教学内容就可以用多媒体教学给予辅助。地球运动的教学就可以用学案导学，再辅助多媒体演示，创设教学情境，这样可以激发学生的学习兴趣，简化思维难度，比单一使用学案效果好的多。 <br />　　三。学案批改要有意义 <br />　　地理学科的学案批改要求在课堂上当堂面批，这样可以及时对学生的学习效果进行评价，初中学生的学习基本习惯应该点滴培养，比如错别字这样的问题应该零容忍，还应该对学生的解题思路，方法，习惯，情感和交流合作能力的方面进行有效评价。 <br />　　学案教学可以减轻教师上课的负担，还可以培养学生的主体学习能力。精心设计学案，充分有效利用学案，认真批改学案，努力把教学效果落到实处。 <br />