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班主任(心得)之怎样做好我的高三班主任工作
班主任(心得)之怎样做好我的高三班主任工作
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班主任论文之怎样做好我的高三班主任工作 <br /> 高三是中学学习阶段最关键的一年,学生学习任务重,学习强度大,时间紧、考试频繁,学生学习上遇到的困难多,承受的心理压力大。如何根据学生的学习,心理变化规律来探索高三班级管理是高考研究的课题之一,也是高三班主任需要考虑的问题。 <br /> 一、班主任要做好引导工作,帮助学生纠正错误的思想和认识 <br /> 对于高三学生,有不少人存在偏科现象,特别是经历几次调研考试后,个别学科成绩始终不理想,多数人就会放弃这门学科,这是高考一大忌。我们班是理科班,很多同学特别是男生,对英语的学习兴趣不高,有些同学甚至放弃对英语的学习。那么,怎样使才能使学生主动去学习?首先是帮助学生纠正思想上的错误认识,常常给学生讲一些靠英语成功谋职的事例,给学生分析英语在高考成绩总分中的作用;其次是协调科任教师,让教师从课堂教学上入手,改变传统的教学方法,多角度多侧面采用新概念教学,重新培养学生学习英语的兴趣。无论是平时讲课也好,布置作业也好,测验也好都应该实行分层教学,因材施教,并及时对学生所取得的成绩予以表扬、鼓励,无形中就会激发起学生学习的兴趣。 <br /> 二、班主任要做好疏导工作,帮助学生树立自信心 <br /> 进入高三后,特别是经历过几次大型模拟考试后,会使部分学生精神受到很大考验。从而会出现急噪、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起因是学生对自己的高考渺茫,觉得没有多少胜算的把握,也就是说学生对自己高考前景失去了信心,甚至自暴自弃。其具体表现为:课堂上容易无顾走神、发呆,自习时间不知道干什么事,想做找不到头绪,不做心中空发慌,考试成绩直线下降。这时班主任老师就明察秋毫,一方面要利用班会课做工作或通过个人对话、小组谈话,帮学生树立自信心,检查学生制定具体的复习计划的实施情况。同时,引导学生学会“净化大脑,静下心来,厚积薄发,敢于竞争”;再者还要协调科任教师注意课堂上学生表现,及时调控课堂教学节奏,引导学生集中注意力;在自习课中引导学生做一些有针对性的进行训练,使其在复习过程中充实、有序。 <br /> 三、当好协调员,配合课任教师组织教学 <br /> 高三学生在强大的学习压力下,肝火重,脾气燥,和教师、家长、同学们可能有隔阂出现。班主任必须充当好“协调员”的角色,起着“润滑油”的作用。一是协调好科任教师之间的关系。召开全体课任教师会,制定本班年度教学计划,分析学生总体状况,通过交流,让课任教师对本班学生有较详实的了解;要强调班级的整体性,要有效克服科任教师之间各自为政的思想和倾向,避免“内耗”,号召大家要心往一处想,劲往一处使,为了整体利益,即便个人作出一点牺牲也无妨。特别是班主任要作出表率,不要自己去抢时间、抢地盘;二是要协调好师生关系。和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围,从而使教师教得高兴,学生学得尽心。 <br /> 四、做好宣传鼓励工作,最大限度开发学生潜能 <br /> 高三的班主任要及时洞察学生的思想、情绪变化,不断加强励志和挫折教育。理想和志向对于一个人的成长至关重要。由于对成功的渴望极其迫切,高三学生对挫折的承受能力非常薄弱。哪怕学习中遇到的一个小小的问题,考试中的一次意外失误,都可能使学生放大挫折和痛苦,并导致恶性循环的产生,我又以主题班会的形式,创造性地开展挫折教育,使学生认识到:挫折是生命的基本形态,人类便是在一次次的挫折中取得经验教训,一步步走向成熟和成功的;挫折能够丰富我们的人生,锤炼我们的意志,从而激励学生正确地面对挫折,将挫折变成进步的台阶。今天有不行,明天才会更行。 <br /> 五、班主任应该成为“学习指导专家” <br /> 高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中,指导学生抓牢基础知识,对复习内容及时归纳、总结,理清解题思路,养成良好的解题习惯,掌握科学的解题方法和技巧。学会把学到的理论知识用到实际运用中去;第二轮复习,指导学生对知识进行整合,开展学习方法指导。学会用几个知识点结合起来解决问题,学会一题多变一题多解;第三轮复习时一方面帮学生回归书本,让学生全面系统把握知识的同时能多角度多侧面理解...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:24:44
页数:4
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文章作者:U-67198
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