班主任（心得）之用精神关怀呵护关怀精神——谈新理念下的班主任角色转换

班主任论文之用精神关怀呵护关怀精神&mdash;&mdash;谈新理念下的班主任角色转换 <br />内容提要：新课程改革的深入，促使师生关系发生着深刻的变化。为了一切学生的发展是指学生的全面发展，应包括人的生理发展和心理发展。本文意在探讨在新形势下班主任如何转换自身角色，进而使学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，从而成为学习上的主人、生活中的主人。 关键词： 道德医生      以情动人     精神关怀 随着新课程改革的不断深入，长期以来形成的传统师生关系在发生着深刻的变化。课改是为了一切学生的发展。这里的发展指的是学生的全面发展，它包括人的生理发展和心理发展。班主任在课程改革中必然要转换自身的角色，那么，新课改背景下班主任角色应是怎样的呢？学校教育总是在人的一定的情绪和情感状态下进行的，这就要求班主任在工作中首先要重视学生的精神世界。&ldquo;教育首先是一种保护。&rdquo;班主任教师的工作职能显然和学生的精神成长有着千丝万缕的联系。一、教师&mdash;&mdash;学生品行的引导者班主任是对学生学习、生活进行教育指导的管理者，其主要任务就是&ldquo;管理&rdquo;。而学生往往把班主任看成是决定自己学业成绩、身心发展、个人职业生涯策划的关键人物。因此，班主任就要对学生的全面发展负责，对学生终身可持续发展负责。随着时代的发展，教师与父母们发现，对于下一代人，经常的情况是教育者&ldquo;压而不服&rdquo;、&ldquo;说而不服&rdquo;。好像这一代人不仅不认同父母老师的价值观念和生活方式，反而经常嘲笑家长和老师的教育行为。中国社会几千年来的&ldquo;成人偶像&rdquo;被这一代人彻底打破了。在这种情况下，教师与学生的交往，再以&ldquo;道德偶像&rdquo;自居，就显得非常落伍。作为教育者应该及时从&ldquo;道德偶像&rdquo;过渡为&ldquo;道德医生&rdquo;，学生中出现的有些道德问题，并不能说明他就是一个&ldquo;坏孩子&rdquo;，而只是表明他像一个人有病一样需要帮助和&ldquo;治疗&rdquo;。治疗之后，学生仍然会是一个有道德尊严的人。教育中应做到严与爱适度。也许有人会说这一点与教师在学生面前呈现出的爱心、亲和力矛盾。殊不知，如果没有严格要求，是对学生不负责任。但是要把握严格要求时的&ldquo;度&rdquo;，严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生全面发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严严中有爱、严中有度，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。即严以爱为基础，爱以严为前提。如我在接手2006届春季班时，对班级纪律抓得很严，狠抓行为规范的养成教育。发动全班制定切合本班实际的、严格的班规，然后在执行的过程中推行&ldquo;小组目标责任管理制&rdquo;。把班级学生分成若干个小组，由组长挑选组员，一个组就是一个整体，组员违纪就参照班规扣个人及全组的分。小组对违纪较多，拖了本组后腿的组员可以淘汰，被淘汰的学生如果没有别的组&ldquo;收留&rdquo;就只能自成一组。这样的做法就较好的调动了&ldquo;群众&rdquo;的力量，变班主任的管理为学生的自主管理。通过这一系列的严格管理，使学生形成良好的行为习惯。二、教师&mdash;&mdash;学生情感的激励者信心带来成功，成功使自己变得更有信心。与学生打交道，会&ldquo;说&rdquo;是班主任的必备的基本功。在班主任工作中反复的&ldquo;说&rdquo;是必要的，向学生明确要求，让学生明辨是非，以教师的语言去打动学生的心灵&mdash;&mdash;以趣引人，以情动人，以美育人。1、学会用赞美语言学生们最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是受教师的关心和喜爱，当你面对他们时，如果能尽量地发现他的优点，真诚地去赞赏他，哪怕是一个目光，一个微笑，却会像美妙的音符、和煦的春风，激发出内心深处的希望与信心。高三（5）班是当时公认的一个差班，由于前两年频繁换班主任，到三年级时该班已无人愿意接手。05年秋季本人毅然接过了这个班。并以自己的一颗爱心对待班上的每一位学生，学生每天早上到学校后，都会说：&ldquo;你真行，到得这么早！&rdquo;；在与学生谈心时，常说的一句口头禅是：&ldquo;你说呀，不要紧的，老师相信你！&rdquo;，在检查学生作业时则会说：&ldquo;完成得还不错嘛，挺好的！&rdquo;就像对待自己的孩子一样大加赞赏。2、运...