班主任（心得）之因为爱着你的爱，因为梦着你的梦－－- 关于班级管理的几点思考

班主任论文之因为爱着你的爱，因为梦着你的梦－－- 关于班级管理的几点思考 <br />  因为爱着你的爱，因为梦着你的梦---- 关于班级管理的几点思考 &ldquo;因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以牵挂着你的牵挂，幸福着你的幸福&rdquo;，一直以来，这句歌词总萦绕在我心头，并且把它作为一名教育工作者的追求目标。站在三尺讲台前，看着那一张张纯真的脸，我每天总在心里对他们说：&ldquo;你们的快乐就是我的快乐。&rdquo;作为一名班主任，就更应以一种人文理念治班。班主任是一个班级的直接组织者、领导者，班主任工作的成功与否，在一定程度上决定着一个班级的前途与命运。班主任在班级管理中扮演着多重角色：学习的导师、纪律管理员、父母的形象、心理医生。教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。身教重于言教。率先垂范，身体力行。 在此，我非常荣幸的把我的一些不太成熟的想法和做法同大家交流一下，不当之处，还望批评指正。A积极开拓班级管理的空间；班级管理的空间是无限的。1、课间：利用课间到教室走一走，看一看学生学习的精神状况，对发现的问题及时解决。2．宿舍中休息前的一段时间：宿舍是学生&ldquo;自由&rdquo;的空间，而休息前的时间往往又是管理上的&ldquo;真空&rdquo;，这段时间来，可以发现学生的许多&ldquo;秘密&rdquo;，从而有助于你全面了解情况。3、家庭空间：我和许多家长建立了比较密切的联系，并且这种联系不完全是&ldquo;告状&rdquo;，和家长的交往中一切实话实说，争取解决一些实际问题，同时也取得家长对教育的理解，把&ldquo;温暖&rdquo;送到家，从而让学生觉得你特别关照他而特别感激你，而更加&ldquo;亲其师&rdquo;。另外，学生进餐时间、同学生一起走路的时间、饭前饭后的时间等都可利用。这些&ldquo;空间&rdquo;的开发利用，既可以及时发现问题、解决问题，又便于同学生沟通,让学生觉得：班主任始终和我们在一起。从而更加亲近你、信赖你。B因人而异，因材施教，决不放弃每一个学生。探讨全面管理与分层管理结合之路　　抓两头有时不一定会促中间，反而会造成两极分化，只有对每个学生给予关心，学生才能全面进步。（１）对后进生要转化（&ldquo;偏爱&rdquo;后进生）。在班级管理中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊、感受到自己在班上有一席之地。①拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步；②给后进生更多的爱；③注意教育过程中的每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花&hellip;&hellip;④让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；⑤允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。如我班学生A某，脾气急躁，好冲动。我对于他的哪怕是极小的进步都不失时机的表扬，走进他的生活，隐性的而非克意的利用生活中的每一个教育契机，给予他展现自己的舞台，例如让他参加学校十佳歌手大赛，给他们创造成功的机会，我针对他所做的一切，最起码让他没机会犯大错，犯了小错也觉得内疚。（2）对中等学生要优化（博爱中等生）。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面，对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反应,始终如一地尊重、理解、信任他们。（3）对优等生要强化（严爱优等生）。优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，要时时提醒他们做一个正直的人、热情的人、向上的人。只能在理智深沉的爱之中严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。①要让优等生树立为班级服务的意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力。②培养优等生抗挫折、失败的能力等。例如我班学生B某，成绩优异，但有时说话不注意，我就经常给他讲为人处世、待人接物的一些道理，以此规范言行。C班级中往往存在着非正式群体。所谓非正式群体，也称自然群体，是相对于班委会、团小组等一类正式群体而言的，是无正式规定下学生自发自然而形成的群体。这种群体的成员间带有明显的情绪色彩...