班主任（心得）之心灵碰撞 爱心呵护 ——如何做好班级后进生的转化工作

班主任论文之心灵碰撞 爱心呵护 &mdash;&mdash;如何做好班级后进生的转化工作 <br />　　&ldquo;金无足赤，人无完人。&rdquo;由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改，只有全体学生都得到全面发展，才能有效的提高班级整体教育教学质量，这里我想就我多年的教育教学工作，谈谈如何做好班级后进生的转化工作。 <br />　　一、理解尊重，在沟通中求转化 <br />　　转化的前提是知情。了解他们希望什么、向往什么，需要什么，教师就必须和学生在心理上架起联系的桥梁，实现情感上的交流。 <br />　　1.以沟通求信任。 <br />　　&ldquo;精诚所至，金石为开。&rdquo;教师真心诚意地求得学生的信赖，学生便会直抒胸臆，教师才能听其言，观其行，知其情。我在每接手一个新班级时，就反复强调：把我看作你们的知心朋友，遇到什么困难、烦恼等，都可以向老师倾诉。为了避免学生的胆怯心理（不少学生害怕去办公室找老师），我让他们把自己心中想说的话、遇到的烦恼的事、对班级好的建议等等都如实写在周记本上，借此，我就可以知道学生丰富的内心世界，处理起问题来，就会得心应手。 <br />　　2.以沟通求理解。 <br />　　教师如何达到忠言不逆耳，良药不苦口的效果呢？这离不开师生之间的接触、理解。学生只有对教师的工作思路、工作方法有了一个正确的认识，才能消除误解，增进谅解，自觉地接受教师的规劝、批评。孩子终究是孩子，因为他们的年纪和心理的不稳定因素，使他们常会犯错误。因为他们的幼稚，才需要老师的帮助和引导。教师要和学生做朋友，与学生心碰心，和学生平等相处，尊重学生、了解学生，使之产生一种自尊心理，获得轻松、愉快的情绪体验。 <br />　　二、虚心坦诚，在表率中求转化 <br />　　在学生的思想教育中，教师的一言一行都会影响、感染学生，这就要求教师虚心谨慎，真诚坦见，身先士卒去感化学生。 <br />　　1.教师也是人，也会遇到不顺心的事，应将不良情绪深埋心底，始终给学生以亲切之感，以良好的心境、积极的情绪去影响、引导学生。 <br />　　2.教师不是完人，孰能无过？一方面要真诚坦率，不讳言自己工作中的缺点、错误；另一方面要敢于向学生道歉，因为教师虚心地向学生致歉并对失误予以纠正，这不但不会损害自己的形象，反倒能体现教师的豁达大度，有助于学生良好素质的养成。 <br />　　3.要正确对待困难。班级常规评价不高、学生学习成绩下降&hellip;&hellip;遇到这种情况，教师如不检查自己的工作是否得法，而一味地埋怨、责怪学生，这就容易使学生产生失望心理。 <br />　　三、关爱体贴，在呵护中求转化 <br />　　教师在处理班务时，既要向学生讲明道理，更要多方面地施以精神激励，使他们体会到学校的温暖、老师的关心。教育实践表明，对学生冷酷无情，是不可能使自己的要求转化为学生的自觉需要的。特别是对有消极情绪的学生，教师只有充分施以爱心，用火热的心肠去温暖学生，与学生在心灵上搭起一座感情的桥梁，才能消除&ldquo;冰点&rdquo;。我班有一名叫王敏的小女孩，自幼丧父，母亲改嫁，她和外公、外婆一起生活。家庭的不幸使她的性格十分内向。通过家访和多次真诚交流，我找到了解决问题的源流。没有笔，我替她买几支；没有作业本，就送她几本；我还掏钱替她订阅了两种杂志；下雨天，有同学送她回家&hellip;&hellip;所有这些，让王敏同学深深感受到学校的温暖。现在，她活泼开朗多了，也乐于同他人交往了。 <br />　　四、让孩子在关爱中成长 <br />　　（一）爱心 <br />　　一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。因此，首先应该是爱孩子。无论他出自权贵之家或平民百姓，无论他是品学兼优或是令人头疼的后进生，均应爱得公正，爱得信服。爱的力量是无穷。即使他们违反了纪律，老师批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他明白老师是关心爱护他们的。正是老师的爱才使得这&ldquo;良药&rdquo;不苦口，&ldquo;忠言&rdquo;不逆耳，学生能在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。 <br />　　（二）细心 <br />　　班主任这世界上&ldquo;最小的主任&rdquo;，要管的事特别多且特别细。应有一颗纤细如发的细心。我坚持&ldquo;六勤&rdquo;&mdash;&mdash;...