班主任（心得）之如何用爱心教育转化后进生

班主任论文之如何用爱心教育转化后进生 <br />　　许多教育家都认为&ldquo;只要提供适当的先前与现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。&rdquo;这说明后进生是可以转化的。教师任何含有评价意义的行为，都会给学生带来重大影响。不能爱后进生，转化就无稽之谈，但爱后后进生，未必就能转化后进生。我的体会是，让后进生理解教师的爱生之心，是开启后进生心扉的钥匙。爱可以是双向的，也可能是单向的，教师转化后进生的技巧，就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。但达到这个境界，不管是批评还是表扬均能产生教育的理想效应。 <br />　　曾几何时，做教师尤其是当班主任的我们，经常抱怨这些学生如何地怪异，学生如何的没有感情，甚至责骂学生蠢笨不可教&hellip;&hellip;殊不知，没有不好的孩子，只有不好的教育。因此，如何教育后进生是老师特别是班主任一项值得研究的课题。那么，如何用爱心教育转化后进生呢？根据我的工作经验，我觉得应以下几个方面入手。 <br />　　一、对他们倾注爱心和信任 <br />　　爱，可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。对于差生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵带疏的做法会严重挫伤后进生的自尊心。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱和信任的环境中成长。教育不能没有爱，没有爱就没有教育。爱是教育的灵魂，对于差生更是如此，只有热爱学生才能正确对待和宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一个学生。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待后进生，善于发现后进生的长处，看到他们的闪光点，尤其是当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给于表扬和肯定。多花一些时间了解后进生，理解和尊重并爱护他们。 <br />　　二、赞扬，耐心引导，期待进步 <br />　　美国著名作家詹姆士有句名言：&ldquo;人生中最本质的愿望就是希望得到赞美。&rdquo;充分表明了赞扬所具有的独特教育方式的魅力，赞扬可以在一定程度上激起学生积极向上的力量，倘若教师能适时给学生表扬鼓励，就会增强他们的自信。 <br />　　后进生之所以为后进生，一个重要的原因就是他们缺乏自信心，自信心是成功的钥匙，是挖掘后进生潜能的基础。因此，我在教学中尽可能为后进生创造成功的机会，让他们体会到成功的喜悦，在课堂上多让他们回答简单的问题，多打基础，以便他们得到更多的肯定与表扬，调动他们的积极性。增强他们的自信心，激发他们的内驱力，增强他们的竟争意识和进取精神。孙金艳同学，由于家庭不幸，妈妈离家出走，爸爸常年在外打工，和爷爷奶奶一起生活，每天上学总是迟到，作业也不能按时完成，开始辅导她的时候，进步不是很明显，考试成绩不理想。我并没有说什么，只是耐心给予指导，并在课后与她沟通，帮助她，鼓励她，端正其学习态度，解决生活中出现的问题。这样，我和她相处更融洽了，有什么话她也会和我说了，学习上她竟然能主动背课文，写作业。所以，作为教师，应不怕麻烦地耐心启发引导，坚信&ldquo;精城所至，金石为开&rdquo;的哲理。 <br />　　三、宽容之心对待他们，做后进生的知心朋友 <br />　　宽容不是忍让，更不是纵容。只是当我们发现孩子做错事时，我们首先要以宽容的态度对待孩子的不是，从孩子和大人的不同角度谈问题，让他们明白什么可以做什么不可以做。当然，凡是都有一个过程，我们应该给孩子一个学好，变好的过程。一个人要学好不是一件容易的事。因调皮而导致后进的学生，他们行为不受常规约束，顽皮、淘气，不接受师道尊严，有时甚至向老师发难。 <br />　　因此，班主任决不要讨厌，责训，打击，既使有时弄得老师下不了台，也要容忍爱护，耐心指教，更要深入到后进生的学习、生活之中去。与后进生广泛地接触，给予他们自信和无微不至的关怀，了解他们的内心世界，做他们的知心朋友。那么，学生有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意，想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找最佳的教育方法。对于因学习成绩不好而后进的，我们要有爱心和耐心...