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班主任(心得)之心理素质与家庭教育结合的研究方案
班主任(心得)之心理素质与家庭教育结合的研究方案
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班主任论文之心理素质与家庭教育结合的研究方案 <br /> 一、研究课题: <br /> 心理教育怀家庭教育结合的研究 <br /> 二、实验班级: <br /> 四、三班至六年级毕业(三年)。 <br /> 三、课题的提出: <br /> 小学生主要生活在学校家庭两种环境中,其中家庭环境对孩子的心理影响是举足轻重的。孩子生活在良好的家庭环境中,在样遵守纪律,能与同学和睦相处,有着较强的自尊心、自信心,性格开朗,乐观向上。相反,家庭环境差,孩子则会出现许多心理问题,据调查表明:许多学生的心理障碍是直接因父母教养态度和方法不当所至,一些家庭教育水平有限,对孩子的期望值却又很高,对某些社会风尚的盲从,对孩子一味地溺爱,粗暴干涉这些不良的教育方式对孩子的心理产生了较大的负面影响,以至心理障碍,因此,对学生的心理健康教育必须走出校园,走进家门。 <br /> 四、研究目标: <br /> 1、家校携手,给学生创造良好的心理环境,让学生在自然、和谐、心身愉悦的环境中成长。 <br /> 2、探索行之有效的心理教育与家庭教育相结合的途径和方法。 <br /> 五、实验措施: <br /> 1、加强对心理健康教育理论的学习,充实自己,不断提高心理健康教育水平。 <br /> 2、聘请心理学专家,教授对家长进行心理健康教育有关知识的专题讲座,提高家长对孩子进行心理健康教育重要性的认识,掌握一定的心理健康指导知识。 <br /> 3、在《立新学园》上开辟“家教天地”为家长提供有关心理健康教育知识,刊登一些心理健康教育的良好范例。 <br /> 4、设立专门咨询及热线电话,解答家长在教育过程中遇到的问题。 <br /> 5、建议定期召开“家庭座谈会”,通过孩子与家长定期座谈对话方式,加强亲子之间的沟通,创造良好的家庭教育氛围。 <br /> 6、加强学校与家长的沟涌,及时通报学生在校的点滴进步,使家长感受到进步的愉悦,增强教育的针对性。 <br /> 7、及时表现学生的进步,采取与学生个别谈话、颁发表扬卡等方式,激励学生向健康的心态不断努力。 <br /> 六、实验周期: <br /> 2001——2003学年 <br /> 七、实验进度: <br /> 1、2001.10结合班级学生情况,制定具体实施方案。 <br /> 2、2001.10——2003.6为正式实验阶段,实验中认真及时做好实验记录。 <br /> 3.2003.6做好实验总结,申报验收。 <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:24:28
页数:3
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文章作者:U-67198
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