英语（心得）之英语教学与心理素质

英语论文之英语教学与心理素质 <br />关键词：心理素质，英语教学，影响，培养摘要：  培养学生好的心理素质有利于学生素质的培养。本文分析了心理优势对英语教学中的影响，重点探讨在英语教学中如何培养学生的良好的心理素质，从而提高英语教学的质量。培养学生良好的心理素质也是素质教育的一个层面。人的能力就其存在形式来看，可分为潜在的能力和发挥出来的能力两类。心理学家认为，人的潜能大大高于其实际发挥出来的能力。而不健康的心理是制约能力发挥的重要因素。如：紧张、怯场、自卑等心理就在一定程度上妨碍了个人能力的发挥。紧张、怯场、自卑等心理产生就缘于缺乏心理优势。所谓心理优势即是，在社会的人际活动中，人们所具有的自信、良好的认知心理。从社会心理学看，心理优势是人们对自己的一种肯定的自我评估，是反映个人心理因素的一个综合指标。具体地说，它包括自信心、思想独立性和自立性、意志坚定性、好胜心、自我意识等个性心理因素。保持心理优势有利于个人能力的充分发挥。英语教学要有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力，开阔视野和提高文化素养。我们不能简单的把英语课当作只是进行英语知识的教与学，它同时还担负着思想教育和心理发展的任务。因此在多年的英语教学中，我注意调动学生的积极性，挖掘潜力，培养能力，从而使学生以极大的学习兴趣和热情全身心地投入到英语学习中去。良好心理素质对英语教学的影响本人曾做过几次游戏式知识实验，分小组学生自由抢答问题，一般学生答对了加1分，基础差的答对了加2分。学生答错了，教师微笑摇头，以示赞许和鼓励，结果发现，气氛愉快热烈，学生思维活跃，基础差的学生也积极参与抢答问题，而且答题的正确率也比平时课堂回答高。可见创设有利于学生学习的氛围能激发学生的心理优势，也正是这种心理优势让基础差的学生摒弃了自卑感，增强自尊和自信心。这些作为正反馈的加分，作为负反馈的微笑摇头，使学生自我认知的评价从正面得到强化。又如，我们知道常有这样的情形，有些学生平时成绩不错，而在考试时由于怯场而影响知识的发挥，考不出理想的成绩。再如，上公开课时，由于老师和学生心理过分紧张，导致上课效果不好也是常有的事。由此可见，心理优势有助于人的潜能得到更大程度的发挥，而人若处于心理劣势状态下，则往往会阻碍人的潜能的正确发挥。学习是一个复杂的认知过程，它涉及到智力因素、也涉及到非智力因素。其中，心理优势就是一大非智力因素。培养良好的心态对于学习来说是十分重要的，鉴于此，教学的过程，不仅仅是一个开发学生智力、传授知识的过程，它更高的则是要求我们调动和激发学生的学习积极性，激发他们的潜能，矫治和排除学生各种心理障碍，培养学生良好的学习心态，如自信心、远大抱负、思维独立性和自立性、好胜心、坚强的意志、强烈的愿望欲等等。由此在教学实践中，我越来越体会到，激发学生心理优势是我们搞好英语教学的重要途径。英语教学中培养学生良好心理素质的策略通过多年的教育、教学摸索，笔者认为以下几点对培养学生心理，提高英语教学效率有事半功倍的作用。（一）激发学习动机，揭示学习目标。要求教师在揭示学习课题的过程中，联系学生生活经验，或创设相应的活动情境，激发对学习内容的兴趣、动机，形成本堂课的学习目标。&quot;兴趣是最好的老师&quot;,兴趣对于外语学习是必需的老师。很多成功的外语学习者都一直对外语学习有浓厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在,无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如：英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时教师的教学方法应多样化。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。例如Food and drink这一话题时，我购买了许多食品和饮料，上课时一一展示给学生，让他们了解这些物品的英语表达，...