班主任（心得）之《中学心理健康教育专题学习网站的建设与研究》课题研究方案

班主任论文之《中学心理健康教育专题学习网站的建设与研究》课题研究方案 <br />《中学心理健康教育专题学习网站的建设与研究》课题研究方案长沙市长郡中学一、问题的提出（一）心理健康教育是素质教育的重要组成部分，越来越得到重视苏霍姆林斯基说过：&ldquo;没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可能想象&rdquo;，也就是说，通过心理健康教育，使学生保持健康的心理状态和良好的心理素质，就能为其接受德育、智育、体育等其它素质教育提供良好的心理条件。当代中学生的心理健康状况不容乐观，据调查统计，我国初、高中生有心理障碍的为15％、19％，主要表现为强迫症、人际关系敏感、抑郁、偏执和敌对等。这些问题严重的影响了中学生的学习，生活，升学乃至就业。对学生进行心理健康教育是刻不容缓的，高质量的教育教学呼唤科学的心理健康教育模式和途径。当前因此教育各界已经认识到心理健康教育越来越重要，它是现代教育的一个重要标志，心理健康教育应该与教学工作一起成为推动现代学校这部车子的两个不可缺少的双轮，这已成为教育者的共识（二）心理健康教育需要探索新的途径和方法以多媒体和网络技术为主的信息技术的迅速发展和广泛运用，给现代教育带来一场深刻的变革，它改变了人们的学习方式、思维方式和教育方式。随着信息技术朝着智能化和个性化发展，它在教育领域日益显示出独特的内在魅力和无法比拟的优越性。凭借网络的交互性、便捷性、时代性特点进行心理健康教育，能够较好地满足学生好奇心强、探究意识浓、勇于尝试新鲜事物的心理特点，能够帮助学生自己拨开心理发展道路上的迷雾，最终走向健康成熟。国内有研究者明确指出，网络将是心理健康教育在信息社会中的一条重要途径。但当前国内有关心理健康教育的网络化研究多处于理论层面的描述和论证，一些具体的操作和实证性的研究还不多，这就为本课题的开展提供了较为充足的空间，同时因无类似经验参考，也增加了本课题的复杂性和艰巨性。（二）建立心理健康教育专题学习网站在现阶段已具有相当的物质基础。从大环境看，网络几乎进入了长沙市的每个家庭；长沙市的教育局域网已经连通了扬州所有的中小学。从我校实际来分析，我校是全国现代教育技术实验学校，学校建有设施齐全的教学楼、实验楼以及设备先进的电教中心、图书馆，五个网络机房和一个电子阅览室，每个教师配备了笔记本电脑，拥有1000M主干、100M到桌面的校园网络以及卫星地面接收站、多媒体双向控制教学系统等现代化教学设施，网络进入了每个教室和教师办公室，学生可以通过信息技术课、班会课、研究性学习课以及在家庭上网进行学习和交流。学生能够熟练使用计算机也为心理健康教育网络化的实施提供了坚实的技术基础。 因此，在计算机和互联网支持下整合人力、信息、技术、环境、社会和学生本身等教育教学资源，建立心理健康教育专题网站是可行的、必要的，也是非常迫切的。它能够为学生创造一个&ldquo;低投入高产出&rdquo;的可供自我调节式学习的心理素质培养的环境。 二、理论依据1、建构主义学习理论是本课题研究的主要理论依据。建构主义是革新传统教学的理论基础。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，强调学习者的认知主体作用，同时注重教师的主导作用，认为教师是学习者意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。教师应当在激发学生兴趣，引发和保持学生的学习动机方面发挥主导作用。专题学习网站适应了建构主义学习理论的要求，首先为学生提供了一个自主学习、主动建构知识和协作交流的网络资源平台。网络资源的丰富、生动、形象，网络环境的无疆界、大容量、非线性、多界面和交互性，又无疑成为学生兴趣的焦点。专题学习网站的建设与应用，正是建构主义学习模式的尝试和体现。2、信息论，教育学、心理学理论是本课题的重要理论专题学习网站的建设和应用以现代信息技术和网络技术为依托，其软硬件系统及运作模式都离不开信息论和网络技术理论的指导。由于专题学习网站建设的主要目的是为学生自主学习提供网络平台，其基本功能仍然是教育，因此，网络学习资源的筛选、整合与配置及网络教育功能的实现还必需以教育学、心...