班主任（心得）之生本，让校园更和谐

班主任论文之生本，让校园更和谐 <br />生本，让校园更和谐                            金火中学     翁小蓉摘要：人类正在向生态文明时代迈进，生态世界观逐渐形成，当今的学校德育面临着前所未有的挑战。单一化的学校德育与复杂化、多元化的现实环境之间不和谐，甚至产生了矛盾。传统的德育认为教无所不至，无所不能，关注学生的知识学习，忽视了学生的生命成长，学生失去了积极性和主动性。而生本教育是把人看成生命来教育，把教育的过程、手段、目的都同生命联系起来，认为教育的本质不是控制生命，而是依靠生命，激扬生命，实现生命的提升，一切让生命自己行动。因此，实施生本教育，是德育实践改革与发展的出发点和落脚点，它对于创建和谐校园和社会可持续发展具有重要的现实意义。关键词：生本教育    校园    和谐胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出，&ldquo;加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。&rdquo;我们要以这种新思维和研究方法来审视学校的德育工作，建立以&ldquo;人&rdquo;为中心，与自然、社会高度和谐的生态系统。一、  问题的提出传统的德育观念下培养出来的人，把科技、经济的发展作为社会发展的充分内涵，忽视了人与自然环境之间的生态道德关系。老师处于主导地位，学什么，怎么学，学生的学习内容和方式，也由老师预设规定，学生处于被动的从属地位。学校的德育往往在较封闭的状态下进行，未能有效地联系学生生活实际，他们走出校门后，很难处理现实生活中的道德问题和道德冲突。 作为教师，反思我们日常的教育行为，是否用生命给予学生榜样？是否用生命去唤醒生命？捷克著名的教育家夸美纽斯（Johann Amos Comenius，1592-1670）在谈到自己的教学理想时说：&ldquo;找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。&rdquo;为了顺应新形势发展的需要，德育工作如何才能在自然、真实和内化的状态下进行，坚持在情感的参与中渗透，走向真实化、生活化，焕发出生命的活力？生本教育认为：学生是学习的主人，是教学的唯一主体，学是教学的中心环节和最基本的过程。教是为了学，教师是学生自主学习的组织者、服务者、引导者和评价者。通过主动学习所获取的知识，印象更深刻。学生自己完成学习任务，自己去实现目标，任何人都无法替代。只有这样，教育才能从控制生命转向激扬生命。二、生本教育的基本内涵生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。它是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。&ldquo;一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生&rdquo;是生本教育理论的价值观、伦理观和行为观，是生本教育的核心理念。它提倡：先做后学，先会后学，先学后教，不教而教。生本教育是为加强和改进德育工作而提出的一种新型德育策略，是郭思乐教授集20多年来研究实践的成果，它以教育本体论、建构主义等为理论基础，突出学生的主体地位，既是教育理论，又是教育教学改革的奋斗目标，揭示了生本的奥秘&mdash;&mdash;生命为本，学生为本，以学为本。教育者所要做的，就是尊重生命、相信生命、依靠生命，所有的希冀与理想，都可以依托生命去实现。三、实施生本教育的途径1.德润人心从学生主体发展的角度出发，教育的价值在于为学生提供一切有利于个性发展的原生态德育环境系统。学生行为受到环境因素与个人特质间复杂的交互作用影响，学生所处的环境对学生个人行为变化、学习效果有重要影响，有效的学校德育工作就是要营造一个适合学生发展的、优良的育人环境。精心构建校园文化氛围，打造学校特色，大力营造&ldquo;生态和谐校园&rdquo;。楼道间、路灯上、宣传栏内有绿色生态教育宣传知识、文明提示语、名言点缀、学生书画作品的展示。一个小小警示牌，恬淡的话语，如茵的草地，营造了良好的绿色生态环境。让校园里每一个角落、每一处景观都蕴含着生态的文化底蕴，给学生以润物细无声般的启迪。在整个校园形成一种尊重自然，爱护...